第一节海洋化学资源+ y4 l- O& s0 p+ V& U, ]
教学目标：
# G. `/ t- Y- E& L! ]- G# H7 j1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
% u; [& \6 C' Q/ X- z2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。3 x- p- Z5 l' N6 R( q# j9 n
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。" d8 c/ z8 ~7 i+ V
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。9 [6 O4 R9 Z3 f. ]% Z3 S6 C: M
教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。
& t% K! n% ]" p0 H' M. F; |教学难点：海水淡化
8 n3 M. y# i" S a0 U2 g教学方法：讲解法、实验探究法
" @" o! R- r! m, V6 |* w3 G4 l实验准备：, w& J* y" E- S$ @6 |
仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）- }- V+ H3 H& Q5 c0 L
药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液" k. z4 ]: H- }: q5 L/ T+ {0 g3 U
教学过程：
. m3 V$ a& h4 M$ n6 C1 i! e一、板书课题，揭示目标0 _# c# P' K/ ~2 z2 i2 n; H( ~2 Z2 X
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？4 A0 s7 }1 {. V, Y4 j+ x
二、引导自学
! |# u! W7 L) J6 F! o$ F( m9 ~: ~（一）预习内容：海水中的物质
1 b& _9 s& ~7 J. H$ Q- k4 k方法：学生看书，完成思考题。+ Q; U+ V$ ^4 [& J T
思考：
1 ~. @- ?- N) s$ o- _/ K5 W（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？
/ ^- a+ W [, L2 _5 v（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？
: J& A T$ S% l4 J8 E. ~8 h学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式8 v% V/ c2 M/ `3 L1 n, s
老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。
" C' n/ i' Y( y1 I讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？: V. s: d7 Y9 e) | r0 C
（二）预习内容：海底矿物
6 J9 l: C6 u% E. a方法：学生看书，完成思考题。+ ^9 d' A* Q$ j* }4 |& n& r! p$ }
思考：! Z9 t* o: D6 n
（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？$ N/ Z& b* z/ u) t. c+ u, x/ E
（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？
; m T, f+ Y+ q（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？. e( M3 N; G W
（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
/ @- e% O) I* }, M学生看书、读图、讨论! x0 S6 {1 c, D* h2 w
反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
2 {1 M v" L! |( w3 P（三）预习内容：海水淡化
7 u" _. M* Y* `4 H方法：学生看书，完成思考题。
0 B" ~0 h L1 G+ g! B7 T; ~ F$ U% f思考：
$ C, l7 j! o( x% R* g' N7 M$ D6 W（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？: o# @$ x2 z5 K: a0 k
（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？
# ] e. ]3 W" u" t; ]5 a（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？: ~+ T6 q3 p0 ^" o3 M. m( W
学生看书、思考、讨论、交流
0 w; B; a. b* {1 ~2 g$ \ ?; [演示实验：海水淡化2 M0 @% f* l& v2 p$ j5 f2 Y2 ?6 |7 u
问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
( ~: e' L7 y9 H `5 w( @6 t9 y& e三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
