第六单元第一节海洋化学资源
r) g w" _( T! [: Z4 `【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
' ?; Y* t. Y$ n$ F7 K C$ @7 ]: E! M【教学目标】
) \% @2 e* l7 R+ F2 g知识与技能：5 U6 L0 g' v# z5 o1 y
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。$ j0 C+ B/ m. v: h" [& O% ?
2、了解海水中提取镁的过程。1 K9 L' V6 p1 h8 k* d
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。- D6 u. K3 i: P( z! c& |
4、《
, k; B. _0 L1 z2 T2 O1 w5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。 q! q; Y, g5 a- T- n
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
* f( d$ g$ ^# Z+ x2 g过程与方法：
m- n T0 m9 _- G- m- L1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
5 c% V1 y0 }5 f: Q4 ^2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。/ i- h$ B5 c' T3 v6 P
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
/ e3 ]6 ?, q4 s \! }情感态度与价值观：
/ r T9 n& Q3 x) o1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
, K. \( p; Z$ b4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，5 @" [% a: B U# m
树立节能意识。
+ [$ [4 r$ a6 m2 d" _; m重点：
# Q3 _& t% G8 `5 Z+ {$ @1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。9 y9 z: h3 q4 s3 [) |9 g, O
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
3 _& P5 c) \7 b, i难点：
: y; o) F, D) {1 \7 Z; x; P4 ]+ H4 E1、对海水提取镁的过程的探究。
2 @: _4 }' x5 S3 _2 X2、对海水淡化的方法的探究。! T8 g, A! t7 ~$ n: e& s
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- R; c. f3 g- C; D教学方法：自学、讨论、实验探究
. r% |/ {) q% [; Z6 I8 s# J教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
! O1 Q* p$ d% ^ Y板书设计：
# J, M$ Y) w8 _: D C6-1海洋化学资源
# t! b, F& }8 f6 |7 M, j一、化学资源
3 _" b! I O$ K5 V) F6 K海水制镁% m: d; H6 V( R% M
海水淡化
8 q5 Z$ Y! s3 H# f8 K. R, Z. x4 j 二、海底矿物
/ U1 L3 {4 o( \7 Z7 O& g! [三、保护海洋【教学流程图】 H% ]! G( E) e5 u
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【教学过程】
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