第一节海洋化学资源
% ]: l, i9 B6 V6 e9 F/ `( \# b( A教学目标：
9 k- K. [. O' J. A" M1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。! h; T6 }! r0 ?% ~: ?
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。: h- H9 a# n7 z5 ~# u
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
/ H: N) w1 [! C b4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
- R N o- ^1 }3 a+ L- N' A教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。) @' B. b& H2 C4 |
教学难点：海水淡化2 D' B2 U M+ O8 g; C' E
教学方法：讲解法、实验探究法
3 ^# d) m" @# ^5 s3 B实验准备：
- E' c, y% r$ |/ }# n0 C/ z4 T仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器） C, Z( ^" w% m) t _7 Y
药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液
& ?& S/ p6 w: J& [7 ?教学过程：6 e& P) \5 B* n( A
一、板书课题，揭示目标2 r3 K- z! a: O7 a$ _3 B- l8 C
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？
e# Q& h2 _7 h% X二、引导自学
2 G8 m' G3 g' J) I（一）预习内容：海水中的物质8 ]* y) @' U. W
方法：学生看书，完成思考题。' h, a. d& K7 X
思考：3 L$ h- l+ T' ]6 V4 A \
（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？* w5 w) d! t2 [2 K
（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？( b: J+ ]9 g7 H3 G
学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式
% G- E, W: H/ F. Q1 w+ X7 r7 K9 R7 F老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。
+ w$ `& d/ l0 e5 w讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？ @8 E8 i' v8 |5 W" W& }4 e* ~) U
（二）预习内容：海底矿物: s# Q3 R- R/ f. w# O
方法：学生看书，完成思考题。. Z. W8 M, G) _/ }) e" p
思考： p0 }; E- n! g5 w+ l
（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？8 j' m! e4 Z. }2 P
（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？
5 f- O$ m7 E: \（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？
( u# P" `) J, P' G, G' Q9 A4 i（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？5 s% i9 x, A& _# M2 b9 V* F; o
学生看书、读图、讨论* Z! O5 h7 d. K0 S) e* W( o
反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
7 S0 {# W2 ^/ w' ]: M（三）预习内容：海水淡化
; L0 S7 i, X8 ~! v方法：学生看书，完成思考题。
/ m) J7 i! p" T( H! T思考：
0 v! J+ H& S: e: j! K; S8 v$ t（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？% i4 T. J) T: }6 ]" P- @2 e% C
（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？! h. x% e5 j1 Z( U' J4 P8 ?
（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？4 c) ~3 X& F0 D( ]
学生看书、思考、讨论、交流
3 j" u) U$ E) k/ M. P演示实验：海水淡化" C1 A) N3 C6 j+ a! [& K3 a) m6 S% l
问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？7 |$ \& u8 D! e/ O& r
三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
