《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
% M2 U/ M+ X: z+ A. |教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
; ?1 a: R) l; t* m9 q/ ?& ^学情分析：
2 M. P( Q! h; N4 Y: c  f海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
7 e% }6 u% T4 F学习建议：
$ ^4 s8 X0 Q5 S4 t. s1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
4 ?8 ]6 h; X6 I4 @. |% ?3 k% s' g3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
- i+ t7 P3 f, m; ?6 ?# ?知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
! {- c! V' A" v# R3 Z通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
+ J- C5 H4 ^7 }! V' c# q; A! Y知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
) r- H' X5 U2 C) K- b  d* m难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
( C7 k# L9 Z& F4 s: V4 }通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
; c# T8 n: a1 o  P学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
7 P4 L. v/ G" X学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
# ~* e& B6 [: P9 {$ G3 y学习过程：
                              

                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
7 `+ K; x3 Z. `2 B8 I6 t" A* ~海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
3 n. p. r, B4 z3 B/ a强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
4 C* `, ^4 b: i6 i: n) T7 H抢答：
H2O
Na+、Mg2+
) y5 O% ?; q& X. f: J5 BCl-
NaCl、MgCl2等
6 a) E6 z% g% F0 q! t( d: c7 b通过读图获取信
! D5 E: w- `8 k5 t息，培养学生阅
' H' p' y: V+ r) F$ c读及识图归纳能
! t. U3 s6 z. n' |  x- r% i力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
; h' z( ~1 p* y% Z0 TMgCl2 通电Mg+Cl2↑
9 B0 u/ h- D5 H8 c! c4 e( M; o7 ]指导学生阅读第60页、61页内
5 N( `9 X& }, b! W. ?9 O' N3 U容
$ ]0 Y3 K" |+ ?% y& |【导读思考题二】
* L5 M1 U$ u# \1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
8 y  Q7 k4 ~' L4 }5 b6 O镁的反应，学生
/ _& e0 V* i( I没有知识基础，
4 Y) a$ u3 q! o: ~# x5 `# Q$ h所以作为知识背
( n' r2 q# N: `) }) H2 @景给出。但利用
7 B+ T. _  d/ Q) |  ~氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
7 U/ O+ q8 z4 k4 [4 g淀，从而实现镁
+ f7 _0 O$ ^" e! o9 `1 G离子富集这一
                              

                               
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) a+ M( e4 d( c9 e  P9 b: {                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
: X' t( R: B8 Q0 D展示：有关海洋污染的图片
% R- D* p/ a6 ~4 K& O【畅所欲言】
+ G$ L4 ?; I- \: G- }1、说说你了解的海洋污染的现
! g& {& D& J, J3 n; x% _状？
; I+ G8 _8 e0 N. y8 e2、你能就如何保护和开发利用
" I8 u0 s0 x  `6 W. b海洋资源阐述一下你的观点
' o! L6 m- B2 Z& ]2 W7 C+ M  f; q% b* I吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
让学生意识到海
2 z- m% s* {4 Y% n* p7 V4 ~$ F8 h洋污染的严重性
和紧迫性，知道
) Q9 ?) f& a9 B4 X2 G0 l% m  n保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
资源和保护海洋
$ ?4 @5 `2 C: N9 `* C0 @+ k环境的关系，激
; h! @7 c- b/ g! [' u  a, ^# S发学生关注社会
和人类生存环境
. e" R# \/ O) `5 \/ S的责任感，树立
科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
/ y4 }9 T/ F: j7 }通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
: F+ O. E: Q6 M# G1 u; {1 h+ Q培养学生分析总
结问题的能力及
语言表达能力。
% G2 z' f3 F# O. @7 ^4 J                              

                               
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