《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
8 s0 G! j: Y% e, t- Y9 L运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
, A% A8 q; m0 j" }本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
* D$ v+ F0 D& U$ @. o) P海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
. c( Y; g  I' y2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
, r# u8 |. e; ^8 q; o$ D3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
( u4 L0 q( ^7 u, W" c% q知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
0 e6 {! x8 o# b+ t  }% _8 z情感、态度与价值观：
; P# s% z* p8 c# O9 H. `5 P: y( C. m认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
" C$ N  Q4 p) B! X& d' u) |重点：
# M: j  b1 x# c6 ?1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
) l. C" |$ X8 g/ V4 V& X重难点突破：
  ?* l# E1 B  u2 [通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
& `- {' R/ h5 S, k2 G# x+ P, y指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

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                               (板书)一、海水中的物质
# Z5 F. z- a' E, b3 R8 J展示：海水中的化学资源
0 Z- T3 v& V3 Z: g$ O2 F[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
7 a! M  U: K* }强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
3 S' B; ?/ a8 e4 E# I% M+ s抢答：
+ t+ B5 ~( `, d+ ?$ z. D/ t- OH2O
Na+、Mg2+
. l7 p; P4 ^8 pCl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
4 R( d6 ^, Y2 h息，培养学生阅
! N4 X6 }/ d1 I1 h9 ?, ~2 |* R/ r1 ]读及识图归纳能
8 d% B: F7 d+ X. G/ }力
) a( v2 m: U- Z! s【探究】如何从海水中提取金属镁
* l, k$ |1 u' b8 e+ [' U& d【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
5 A$ q( X2 _( }/ v) [& ^! D指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
3 q7 t5 c" ^" B/ E* ^: k电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
! z" ^) W; ?1 o# A" H景给出。但利用
. f5 b" _5 e7 ?  n氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
/ ]# j$ ]! ]" y9 _& X% ?离子富集这一
" P$ V9 j7 ^; b9 @: @                              

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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
  V$ f; ~5 d3 O8 V$ B8 H# ]0 U【畅所欲言】
  P+ H  E: D2 M5 w2 H% z% j4 Q1、说说你了解的海洋污染的现
% S$ V* S2 D! a. c状？
. Q8 |, P5 k! S2 M9 X2 c3 K2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
* R! P7 j' c% w, d4 P吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
- d, _) x( S2 i& R( e发表各自的见解
( y! q0 J9 `* y, i- O. W让学生意识到海
) p* ^, G0 W( R, c% y% T2 ?) D洋污染的严重性
和紧迫性，知道
4 Z3 V9 d9 k+ C9 k# T保护海洋环境的
' a( ^9 o3 V( h8 {  k: ~措施，学会辩证
的处理开发海洋
; N$ H0 @) T8 w  }资源和保护海洋
环境的关系，激
# \! E7 w- P0 O4 }& [& Y/ P% d发学生关注社会
和人类生存环境
) d: {& V; `/ L* G7 y的责任感，树立
0 ~* X( [  w$ i* a/ V# c科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
语言表达能力。
* {# B8 U; X) d9 a% b& J5 r3 l1 ]                              

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