《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
' V. W/ s5 ?. `. `/ a课标要求：
# K5 U7 `1 Z, v  R# Q运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
0 C) s( f/ E$ f教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
% o5 i) f" ?  U1 J, w" O$ ^海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
) d1 O. W9 `; C2 u1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
1 `* O* Q. q& j1 P/ J1 T$ _$ Y2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
8 X* R# c2 n/ d6 q情感、态度与价值观：
% t3 G: m# }- x- f6 Q9 _' E6 b' k. I认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
: ~, z8 b' V) s! D5 T. ]6 `知识点（重点、难点）：
; H3 g' n6 t9 p  M4 Y9 L重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
/ B4 m. n2 P/ V% S. c学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
# C1 k2 z# H" n0 S0 C$ ^重难点突破：
. N1 p% G* Y5 i9 ~  K通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
7 I$ \  l8 D2 X5 |3 J5 }% q4 D自学、分组讨论、教师点拨相结合。
1 v" q, Y; B6 i0 G学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
3 E  D/ A- q8 ^% W) ^7 e$ [* S$ h指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
( y2 ~- z% z( {8 o  c教学媒体：多媒体
1 B1 P0 L* X1 ]学习过程：
$ H% Y; q. [: b  j/ @. O& \                              

                               
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% m/ }4 o* w& N! G                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
! w0 [2 E0 b- I- v: B海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
% i2 U" K+ S7 u8 v1 Q* K' h抢答：
# q/ Y$ E) K8 c$ @$ H& OH2O
' z# z: Q/ r& P6 Y2 \Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
9 l5 g( {& c8 |& W通过读图获取信
息，培养学生阅
% E% |. k7 ^$ O% c! E读及识图归纳能
" |! `  r7 {; f) A/ v. i( l" U9 A力
5 S2 C( D- S- ~( R, V【探究】如何从海水中提取金属镁
$ y+ }; T' C3 T, `; N7 m' B* Y' r【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
" N, E5 m" w0 G# u" c1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
( z. _, P1 S0 O% h9 \: Y镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
) H6 B  O! E+ K6 ~1 ~6 B6 M9 f景给出。但利用
" r, T, v5 R* i+ F  \! C氢氧根离子将氯
2 r$ O$ |- i- h' n5 n( ]. N化镁转化为沉
; }  J5 v* V7 U淀，从而实现镁
" k  `+ D: i& k1 @( W5 n6 l; k离子富集这一
0 s! {- G+ i5 W) P# Q- G                              

                               
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