《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
8 i# o4 ^: R9 a. l课标要求：
+ ?, t7 d1 F) p" l2 c6 z% n$ p6 J6 k运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
8 l$ H  `" J5 d教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
0 p8 q6 e$ u! v7 l6 I" K  K0 K1 R3 x学情分析：
9 f% e$ g3 A/ y, E$ ~( Z9 v! i海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
% f' H( R9 @# Z$ k; L! O* c学习建议：
5 A- k" N1 u* @% n1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
  ]* G# x5 C! q4 l7 s' ?2 o& E3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
8 Y; H8 l% M$ ^7 p( z知识与技能：
  Y% Y: i% _0 v1 E1 N, @7 N1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
3 e3 }& ?3 i! G: W& r2 t% z过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
/ M& L3 h9 O1 F* f: c; c& j2 l$ J认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
' f% v/ O0 b2 {9 R知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
, K  F$ x' u: O& c  i5 u重难点突破：
  B! T; Q/ F; @$ X" ?, F通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
* i) e0 p6 Q1 o2 U( X% P% X- @学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
# k4 u" i1 c5 ^# x4 p                              

                               
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* a$ h7 n% M8 w7 {# V/ L& S. C                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
3 r+ \5 C; V4 }7 K: I$ K+ U( b海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
. _# O5 l1 I8 U' }NaCl、MgCl2等
0 ^6 s" r# \% [' u. [! _! b* K/ k通过读图获取信
息，培养学生阅
% ~$ n0 B+ B" f8 F2 u! ]/ ~6 E: l$ b读及识图归纳能
6 n$ T: b( W0 w  ]7 g* ~6 p8 _力
7 E% l8 S3 F3 R$ t0 b7 g. H【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
& {0 ?) d1 u* jMgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
7 v( W0 [4 h, h5 a8 A( N3 l1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
' [  e# \) s5 N& b3 Z( r  a电解氯化镁得到
镁的反应，学生
  U$ C& c+ y" v没有知识基础，
( {: a/ ^% g) M& A) _所以作为知识背
% t3 o8 I% v6 u# B6 l( f' v' X- a景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
* m. \9 V* K. h, B, r                              

                               
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