|
# s4 D; L S4 @6 t# O
# U$ P# P) t( {7 _
点击图片上方蓝色字体“慧天地”即可订阅 , ?0 o1 l* R) h G8 L# y" @9 M) E
2018年12月27日，当87岁高龄的宁津生院士走进武汉大学MOOC项目考核会的现场，在场的评委、专家、教师无不为之动容。 # m4 t. ~. i4 J8 ]4 j2 B. \ E
7 X' [5 [2 ] N" S; F 宁院士躬亲示范承担MOOC课程建设项目，亲自参加录制《测绘学概论》MOOC课程。他一直热爱测绘教育事业，始终把教学放在第一位，积极倡导以育人为中心的教育改革，重视学科建设和师资队伍建设，强调面向社会调整专业方向，拓宽服务领域。宁院士把一生的精力奉献给了中国的高等测绘教育事业。 * T' r8 n: L8 S
《测绘学概论》是一门面向大一新生的专业基础课，被学生们称为“最奢侈基础课”。它缘起于1996年宁津生的提议。从1997年9月正式开课至今，授课人员中始终有多位院士和知名教授。如今，宁津生、陈俊勇、李德仁、刘经南、张祖勋和龚健雅6位院士坚持每人主讲一个章节，运用各种教学手段，联手编写教材教案，打造活力课堂。一门课，六院士，二十年，“六院士同上一门课”是武汉大学“请大师讲小课”的典范之一。院士们不仅悉心传授专业知识，更用自己的经历向学生传递强烈的民族自豪感、卓越的工匠精神和赤诚的爱国心。
0 p4 | c y9 L1 A* \1 U 除了授课阵容强大，更难得的是，它的教授内容和授课形式一直走在前沿，授课教师每年都为课程注入新内容，引入新技术和新方法，课程历获国家精品课程、国家精品视频公开课、国家精品资源共享课等荣誉。
+ r( C! w I! G( D 在MOOC项目考核会上，宁院士指出，《测绘学概论》课程建设的目标是让学生全面了解测绘专业的研究内容，现代新技术对学科的影响与现代测绘新技术，学科地位以及在国民经济建设中的重要作用，激发学生热爱测绘专业，树立为测绘专业而奋斗终身的信念，并学习后续专业课程奠定知识基础。他介绍了课程具有师资力量在全国同类课程中最强、教材建设在全国同类课程中最好、科普与专业知识相结合等特点。 1 G/ o; v4 C4 i; Q
交流环节，宁院士语重心长的讲述了自己当年开设这门课程的初衷。由于测绘学科属专业性极强的学科，大部分学生对此并不了解，为了让更多的年轻人爱上测绘学科，宁院士怀揣着对我国测绘事业和测绘学科发展的热爱，始创《测绘学概论》课程，并且一开就是20多年。这门课程的开设引起了广大学子的关注，同时也让更多的学子爱上测绘学，选择学习测绘。同时他也提到，自己之所以将《测绘学概论》制成MOOC，推向全社会，也是想吸引更多的莘莘学子能够对测绘学感兴趣，进而投身测绘事业，为测绘事业的发展做出贡献。宁院士87岁高龄，仍身体力行，竭尽全力推动测绘学科的发展，这份对测绘学科的挚爱精神深深地感动了在场的每一个人，会场上多次响起了热烈的掌声。 4 I) \1 [- c( B( d5 c$ `' M* y. u
“我一辈子都在这个地方，60年没有离开过”。宁院士心系教育，从教60年，辛勤耕耘，为人师表。作为《测绘学概论》的主讲人，他每次上课之前仍旧做大量功课，收集国内外测绘学科当前最新研究成果，精心备课。宁院士言道：“台上一分钟，台下十年功，你要想在讲台上讲得好，就必须在台下做足功课，讲课才能游刃自如，就会受到学生欢迎，他们的收获也就越大。”他的身体力行和谆谆教导，为我们青年教师成长指明了方向，作出了榜样。 ) |% T- q- t& w) o, E3 N8 b3 t# y
怀揣家国情怀，专注前沿研究 % U/ `- H* }0 f" A- b
在国家还没有专项研究项目的时候，宁院士和搭档管泽霖老师便意识到了测绘研究对国家发展的重要性,开展了地球重力场研究。一方面主要是建立地球重力场模型，并通过它来计算我们所需要的地球重力场诸参数；另一方面是精化大地水准面，这是地球重力场的两大主要任务。宁院士说：“这项科学研究可以在一定程度上解放生产力”。我国现在大部分城市的测量、大型工程等方面，很难通过传统的方法进行高度精度测量，但有了大地水准面精化工程后就变得容易很多。“地球重力场的作用，正在慢慢扩展到其他领域”，他说。
5 f& }; M: G M1 }3 o- Z/ n& _4 `/ }" L- ]
“如果你想做一件事情，那么你就要尽力做到最好，如果没有热情、没有责任感，那你什么事情也做不好。”宁院士说。无论是在多么艰难的环境下，宁院士都坚守着自己的科学研究，并及时将科研成果转化为教学内容，从未间断。无论是他的孩子刚刚出生时，身处1957年由于家庭出身问题受到冲击的逆境中，还是遭受“文革”打击科学研究的情况下，他都坚守住了自己对科学研究的追求和信仰，坚守住了自己对测绘学专业的热爱。他历经了新中国测绘专业由弱到强的发展转变，也亲手推动了中国测绘科学在国际上实现弯道超车。
0 c; T( W& T& d3 m6 z. }8 P 注重课堂教学，言传身教 9 E/ d' e0 {: j# H! J7 U
在国家教育部进行的历次学科评估中，武汉大学的测绘学专业一直稳居全国首位。《测绘学概论》也被教育部评为国家精品课程。这样一门优秀的课程是如何打造出来的？这与6位院士对教学岗位的坚守、与宁院士近30年来对教学的重视密不可分。 * K2 a& M( f7 n# H3 U0 S& E
院士认为教师给学生讲课，如果要给学生一碗水，那么首先教师肚子里必须有一桶水，否则教授讲课就是没底气的，也讲不好课。宁院士每年给新班上课的时候，都会将原来的讲稿重新整理一遍，加入一些自己研究或查阅到的新知识。如果他认为一种方法比原来的方法讲起来要好的，哪怕是一个公式的推导，一个证明的步骤，他也要在课件中去更新。他在讲课时特别注意用通俗的语言将复杂的问题简单化，让学生们听懂听明白。所以，他说教学不仅是工作，更是一门艺术。宁院士重言传，更重身教，他的行动就是一本生动的活教材。 ) Y1 t; G- k9 b, i0 u7 P3 q
学习与时俱进，永无止境 ! Z" J( C! x" a3 M8 j6 Z9 H
宁院士不仅思想高远，思路清晰，教学内容逻辑严谨，同时他还是一位紧跟时代脚步，不断学习、不断进步的人。他使用电脑、手机办公和通讯，从早期的手写板输入到现在电脑触控板直接输入，从Windows到MacosX，都能熟练操作。 ; t7 @/ {2 t& n0 c& V% Z
测绘学是一门与时俱进、不断更新进步的学科。课堂上，宁院士用电子潮品演绎测绘科学，课后通过网络新媒体与学生们交流。学校建设通识课伊始，宁院士便意识到了通识课程的重要性，毫不犹豫地将《测绘学概论》这门课作为通识课程面向新生开放，学生人数从开始的600多人，扩大到了现在的2000多人。当宁院士了解到MOOC这种新的授课方式已经遍及全国时，主动向学校提出，将《测绘学概论》这门经典课程推向MOOC平台，让更多学生了解测绘学，让测绘学知识普及全社会爱好测绘的学生们。宁院士这种与时俱进，学无止境的精神永远值得我们学习。 / M, N( ^; C, p, A5 W
温馨提示：文末荐读处附有《测绘学概论》14个视频课程链接，请在wifi条件下观看 6 |& J2 V) X% b' v
来源：武汉大学新闻网（原标题：87岁宁津生院士躬亲示范走上慕课讲台，本文题目有改动，版权归原作者及刊载媒体所有）
# r4 g8 P1 j, B( {, L; g 
6 \) U. k/ x3 X$ u, a 
" C) c/ I% M- ~% L+ L$ f
荐读 + F! F' |5 k+ Q6 `8 h+ Y. s, B
点击下文标题即可阅读
4 Q' t, a8 A, X% b$ g' G0 m 精品课程|宁津生院士： 走近测绘殿堂
. ~- o. k$ o6 v+ e4 I8 E% O/ ] 精品课程|陈俊勇院士：大地测量学（上） ( `6 V6 {' k7 U5 Q- R
精品课程|陈俊勇院士：大地测量学（下）
4 y; [5 D( Y. d/ t, f7 p2 s 精品课程|张祖勋院士：摄影测量学
8 [! ]& @4 l) g8 {" v* S- o, `: n$ { 精品课程|何宗宜教授：地图制图学（上）
4 o4 T5 g$ y$ O0 c 精品课程|何宗宜教授：地图制图学（下）
0 b& X! B& l7 Z9 y5 s+ Q 精品课程|张正禄教授：工程测量学
( `8 u7 F: Q7 L: s a/ A1 D9 g 精品课程|赵建虎教授：海洋测绘
3 G+ y- _, ^1 ?# v' l# p 精品课程|刘经南教授：全球卫星定位导航技术（上） + j6 R" a5 j. w; Y5 [: Z0 y9 N
精品课程|刘经南教授：全球卫星定位导航技术（下） * X A0 `& _ R) t$ f# f
精品课程|李德仁院士：遥感科学与技术（上）
2 R2 g; b. C. }( v' b ` 精品课程|李德仁院士：遥感科学与技术（下） $ A$ _7 b& b) e2 `4 h+ {( `: x
精品课程|龚健雅院士：地理信息系统
U" t4 V; d) Y+ e6 B+ s 精品课程|陶本藻教授：观测误差与测量平差 / u: u8 E8 }+ ~6 l l: |
- b9 q8 x! u' [; D
编辑 / 郭梅 审核 / 呼慧珊 胡方霞 0 R) X4 [2 v8 \% ^) }1 D+ u
指导：万剑华教授 ' Y# u! b7 I5 z" p5 `- W6 g3 y
0 i7 k; Z. d6 L$ ?5 H1 g( A6 K& f
& _2 N9 N6 u: M% ?+ h8 ~+ t7 U6 f# c1 u, f D: ~3 w% I$ G. b
8 I' n: h1 I! c
| 
