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" L. }& J! a% I( Z8 z! B! Y! A- D" n 来源：咸宁日报 7 p2 d+ O {+ \! e* I' y( Z
全媒体记者 焦姣、通讯员 李先卫 叶会芬
3 I) j* ~6 X' b/ A& v7 c( u: c 淦河边，学习水文 " x% I- ^) B$ V' |+ Y1 c
“河曲是怎么形成的?”“橡皮坝选址需要哪些条件?”“河流两岸的排水闸如何减轻城区内涝?”……9月30日下午，淦河一号桥至人民广场段，一群身着鄂南高中校服的学生格外引人注目。大家背着书包，走走停停，或倾听老师的讲解，或认真记录……一堂室外地理课正在进行。 , i5 F( I* h, T: s
在本次水文专题研学起点一号桥，取水员拿出事先准备好的吊水桶，取河水装入瓶中。闻味、观色，同学们一一将鼻子接近瓶口，将观察所得写入报告手册。
& A" Y; l8 X$ V: e6 g" e# I: n 在月亮湾露天温泉处，大家来到泉眼旁取出温泉水。“果然是温热的，真想不到还有这么多人来泡温泉。”学生韩红梅和金子优抱着水样瓶，引得大家纷纷来试水温。手捧着温泉水，大家热情高涨，又开始探讨温泉的成因。
x/ { W. O' e/ P 一路走来，途经五处观测点，同学们测桥长、取水样、观生态、分析河道特点，运用地理课本上的知识逐一揭开淦河的神秘面纱，真正让同学们了解了知识原来就在平时的生活里。
) Y, C2 O" i8 l7 ]$ Z6 c4 {8 h: L 经过近4个小时的徒步，研学团队一行终于来到了本次研学的终点——市水文水资源勘测局。
) f W# V3 O: c, r 来之前，同学们对“水文”这个词都很陌生，经过水文专家对水文基本概念、水文基础设施的讲解，同学们对水文有了初步的了解。
# m* `- u( F) q/ B" Y 随后，来到温泉水文站基本断面，水资源科专家用便携式多参数仪对水质进行检测，对水质分类、如何取样等规范做了详细的讲解。另外，对同学们从淦河不同断面取得的水样进行了现场检测分析。 6 t6 |$ B5 d, V0 J
针对同学们的疑问，水文专家现场一一答疑解惑，也让同学们对水文工作有了具体的了解。
5 ?' K- b& u) |, ` 最后，同学们参观了水文新仪器ADCP声学多普勒流速仪。该仪器测量精度高，为水文工作减轻了工作量，尤其在防汛应急监测发挥了重要的作用。对比过去只能乘船测流的传统测流方法，如今先进的设备在保护河流资源，防汛抗洪等方面，发挥了不可替代的作用。
8 \) {: x/ I3 }9 e5 h/ u* j “水文工作看似平凡，但是一份份精准的数据为我们人民生命安全提供了安全保障，让我倍感水文工作的伟大。”学生吴添翼发自内心的感慨。  / X1 B/ p0 c* d p3 j- m" H
大坪村，研究山川 . K- |9 r. y( R
这并非鄂南高中第一次将地理课上到户外，今年的5月30日，137名学子在通城县大坪乡大坪村开展地理社会实践研学活动，感受乡村振兴给农村带来的可喜变化。
4 V1 ^ O8 x1 I6 F5 w' v 蓝天白云，碧水青山。5月的大坪村，村道绿树成荫，房屋错落有致，美景如画。 ( B' s* S8 g7 i) `4 j4 B
“好漂亮!”“乡村的变化真大，和之前想象的完全不一样!”……不少学生都是第一次来到大坪村，亲眼见到了乡村的改变，和如今农业生产、农村风貌、农民生活的大发展，不禁连连发出惊叹。
+ Y1 w2 `6 q; g6 `/ L, E1 N% G “药姑山素有江南天然药库美誉，中药材资源十分丰富，我们的中药种植基地种植有黄精、白芨等……”伴随着当地村干部的介绍，在老师的带领下，137名学子分成六组，先后前往大坪村中药材基地、光伏电站、天然保护林区等地参观。
0 n: }) h1 O5 @& }' T7 ] 虽然天气炎热，但是学子们的求学热情不减，边走边记，沿途的一草一木都成为他们特殊的学习教材。
9 F0 j4 H: L$ u/ h0 z# E “为什么药姑山上就有野生的黄精，但我们还要从外地引进新的黄精品种呢?”……针对学生提出的问题，农业专家们耐心讲解，现场学习氛围十分浓厚。
' a' H7 \, Q# \' e 通过实地参观，大家详细了解了村内地势地貌、中药材种植、光伏发电、林下经济等情况。
5 G+ M7 [1 k$ F “地理的学习绝不仅仅是书本上知识积累，更应该将它与生活的经验、经历所结合，去发现更多的有趣性，因此这次研学对于我们来说是一次很好的机会。”高一18班卢晟琦同学兴奋地表示，这次的研学让他对地理的兴趣越来越浓厚，未来也会在学校更加积极地学习地理。
8 n1 @. N+ i. P) o, o “这次的研学，主要是为了带学生们来体验乡村的生产、生活的环境，为我们在课堂上进行农村相关的生产生活知识学习做铺垫，让同学们更好地将理论与实际联系起来。”高一地理老师左孟春说。
3 g+ a4 h$ g# _5 d) G 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。新农村建设背景下，学生走出课堂，深入农村实地研学，关注“乡村振兴”社会热点，了解国家新农村建设的政策措施，能培养他们利用地理知识因地制宜解决实际问题的能力，并通过研学加深对其家乡发展现状的了解，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。鄂南高中地理教师刘国军介绍。 8 j3 H5 [5 A6 [( t; n. d
课堂里，滋养情怀 $ F( ?, v/ h& R" ?( b) W5 Z9 N& m
地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。将地理课上到户外，就是对地理学科核心素养的践行。 2 F9 ?. X& N' c- P* H p$ L9 J+ E
“地理是一门实践性很强的学科，让学生走进自然，与大自然无缝对接，体悟自然之美，是地理教育工作的重要一端。见识决定了眼界，眼界决定了未来!”鄂南高中地理教师余春燕说，自2019年开始，结合课程学习内容，每年都会开展不同主题的研学活动，带领学生进行户外实地考察。 # S& }6 l, G: j' }! N1 P
2019年5月27日，气象研学之旅——240名学生走进咸宁市气象局和咸宁市国家气象观测站，了解气象观测、气象预报的主要流程，更深入认识气象观测和气象预报对于人民生产生活的重要意义;
* m2 L: {$ A" V3 x 2019年8月23日，天文研学之旅——20名学生与众多天文专家一起用先进的观测设备探秘苍穹，一同观星揽月，仰望星空; & B& H! e S, }8 x
2019年暑假，农村研学之旅——200余名学生深入乡村、田间，了解农村发展现状，分析当前农村发展存在的问题，并探讨了农村可持续发展的措施…… 4 F7 V7 V& A* _' ~+ s
“培养科学素养、人文情怀、激发社会责任是我们的育人目标。”鄂南高中地理教师徐婵介绍，走出教室，跳出课本，打破传统模式，把课堂搬到校外、田野，让学生从书本走向实际的、丰富的现实世界，以生活为教材，才能真正培养学业水平高、综合素质高的“双高人才”，体现了学科素养与价值观相融。
5 t" j) q! O4 D. ?' l( S 地理学科不追求给学生每个问题的解决方法，而是注重建立学生探索的兴趣和提升解决问题的能力。“把野外考察、地理调查等不可替代的地理研究手段，引入到高中地理教学中，满足并滋养学生好奇心，提升学生地理学科素养。通过研究性学习，实践中教学，让教育回归到实践本身，学以致用。”鄂南高中地理教师李德胜说。 1 B1 l7 |; b" \( d [, u
近年来，鄂南高中地理教研组和咸宁汤标名师工作室(咸宁市中学地理名师工作室)，以构建开放的地理课堂、学习对生活有用的地理的理念，注重将课本知识学习，转移到大自然中、生活中，呈现出生活化的学习内容、活泼的学习方式，使理论与实际的结合更紧密，丰富了学习形式，开阔了学生视野，进一步激发了学生学习兴趣，提高其参与学习的积极性，从而提高地理学习的有效性。
; E; K v. I. |8 l7 B 责编:丁婉莹 & e3 _8 o( F/ [/ Z
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