第六单元第一节海洋化学资源5 T" Z! A( V- a# P- n3 Y7 R
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。 J9 e$ s8 c( k7 E
【教学目标】) U. L$ E! ]: j
知识与技能：
1 }1 S* g2 L2 W9 f+ D' P6 v- I8 G/ T& u" W1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。# ]& O4 y' T, X) j
2、了解海水中提取镁的过程。- |0 N1 l5 u9 k1 A& `. }
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。" E$ z; \# h! U7 q
4、《
& {9 W H) |& Y# u+ k0 R* r5 ~ o/ d/ Z5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
: Y' z( u6 p" U& x! J9 s# f8 f3 N6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
2 h) r8 I) Q# t# V# Y过程与方法：# |* M; p+ {" ~
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
+ m0 X& x2 Z( k5 n4 N# A$ g; l2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。# z8 m H6 A3 V& |
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
: D! }8 h! f Q+ ~( H4 e3 D6 N* T情感态度与价值观：
# G$ T# a h; E9 P1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
: S. W& u. {6 H5 U2、]
' C' Z U* P* T3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
V$ v% @8 p: t8 t: p# y" W' s4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，. ^) C- b* I; W7 |0 q
树立节能意识。8 G6 Q! I* T4 X8 m
重点：# v9 n2 `1 I2 t m* {# J4 f+ M. C! _
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
' A. c- P8 f7 ]2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
( c+ M; v. ~# O3 j& E; Q难点： }: x# x4 w; A$ u5 `, s: B
1、对海水提取镁的过程的探究。
0 g1 D& ^$ `( T) G8 M/ m/ {$ c2、对海水淡化的方法的探究。1 [! N& K# x& T
*
$ X- A! j, O2 P; r1 U4 }0 V教学方法：自学、讨论、实验探究4 o/ m$ A: D2 i
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
8 @3 F* G: Y# _& I板书设计：7 B; z! @' g, f7 A- m j% n
6-1海洋化学资源
7 j0 \$ _& ?# b6 F6 B$ o" D一、化学资源
) y5 F1 u R& i7 f& y8 x海水制镁/ G7 O4 D; t! v3 H s1 ]# @
海水淡化6 j" `/ V7 O5 `9 L' Q N* t
二、海底矿物
+ u; M4 V0 @$ V三、保护海洋【教学流程图】2 o8 Z# N& m3 V, @' B2 P
- x7 P/ x a$ |% P,+ }4 D6 d& C3 [# B7 _
】
4 ^- Y9 s; V9 z- c$ v: {【教学过程】
+ g% P8 d3 d( r. u
' `! _" [! Y) p
8 ~$ S7 _) j) ?( B+ J' ^; X; q
2 @/ j: O- ^9 o: u) E |
3 b% L: \# S) \1 w; y/ L( m+ M
& U: j# M H* t5 X: Z
S4 ^& |# @% O3 d2 W& w
