第六单元第一节海洋化学资源
3 k1 R: z' x1 W& [( G0 k0 ]% r【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
0 ~3 m" Z) h& y0 B【教学目标】; I, Q+ Q4 _' V" g3 S1 B
知识与技能：" u- J" h6 H8 I8 h. s+ t3 }
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
9 v. |$ T1 n- g9 {# `6 x2、了解海水中提取镁的过程。0 p: v6 G5 B0 k- }
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。7 Z& i1 p1 B3 e s0 Q
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
$ {& e! x7 @9 B3 F$ d过程与方法：% _$ C& G0 T; B- b! y
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。) k7 I# t- R* H+ u) _4 E0 H: t0 b# r
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。% Q& D8 h/ t* `% \. ?, O
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
; ?) N5 M& L' E6 p+ D" D* P c情感态度与价值观： @" E8 R% n. J. A$ l
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。9 q9 c( Y8 b+ F% w8 W% c
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5 Y9 D K: D0 ?7 F" N8 k3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
, R. w- D# L' U" l+ V& l. E4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，; j$ k9 a+ J& w
树立节能意识。
! ~9 |+ c5 A/ z7 z: U重点：
# J0 f5 b: j* f3 E3 A1 s7 `1 z \1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
1 F* F; h9 s. `7 n6 `2 T2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。% ^1 W3 O0 H- \ k. C
难点：
$ i: u* K$ D$ G2 J% Y1、对海水提取镁的过程的探究。
0 ~% J$ g w; }9 @% C5 H6 \2、对海水淡化的方法的探究。
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7 H8 ]# q( s9 a教学方法：自学、讨论、实验探究
; e* w7 |# T/ r7 s% |4 i$ b; `教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
) m) j! s# z% Q" Q板书设计：
3 x9 }" i2 @2 o1 [6-1海洋化学资源
, s% ~# M; k4 c一、化学资源
+ A6 ]/ m/ e9 a/ i: r6 Y+ N" T海水制镁2 E, e ]) Y8 t) V! c+ Q5 w
海水淡化
. Y' t7 s- {# m* L" l# j4 y: r/ U 二、海底矿物
7 X( d7 ]% F. l1 H2 `( d) B三、保护海洋【教学流程图】
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' ?' O$ Q3 e% O2 @- { W, U- W& R" u# a 】% s$ ] l& A* T2 P$ _
【教学过程】7 y0 F0 @6 b( Y" Y7 [ k# N
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