第六单元第一节海洋化学资源
: A. b( k. h' H, X9 N【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。! e/ n! Z: R- @) ?: S; G
【教学目标】& G6 e, H2 z. `9 `5 w* V; p! f' U
知识与技能：
! Q- I( K' e0 d% m" N1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
5 t, W3 b, {, a, ~2、了解海水中提取镁的过程。
4 F" G% [# U* B/ V" ~4 h. l: ^* x+ f3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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1 Y, B& V/ _0 m5 R- `* s' j5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。! Y* _ |8 s e, y' n6 U, X
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。4 X# H5 n- [9 |6 K; m( V
过程与方法：9 O$ I' n2 z1 W# Q5 h' X
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
7 Q" I+ ]( T" ?: ]; s# w$ m2 h2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。. g4 r3 }* a) q7 D6 R
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
9 ]; J8 k( z1 t1 V0 ~- ]5 w情感态度与价值观：, p0 B2 v- K$ \- l, P/ Y, j
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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6 n3 |$ u1 }: I9 C' l5 [3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
+ `5 i: M G' L4 h/ g9 o' D4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
# ?/ D/ G* H4 Z$ u6 }. e# c! T树立节能意识。: W( Y$ [4 _7 ]7 E ]3 J
重点：. |* I* H/ d1 O+ [( b. f9 L" b
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。. y$ j" {) S+ g' Q2 ?; i0 V0 V
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
/ P6 H2 E7 `: ]5 E l' t难点：4 b/ L, }0 ~( L
1、对海水提取镁的过程的探究。# J# F" C) ?2 X! ^. t6 b
2、对海水淡化的方法的探究。
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教学方法：自学、讨论、实验探究 E+ M* O' |; I" n5 J4 |6 k
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
! [: S" g x- o( x9 \8 d4 p8 y板书设计：3 d' ?1 `1 H* ^: W8 j
6-1海洋化学资源
# C1 Z/ F& w9 j) H6 H& {& [一、化学资源* j; T) Z; S; [3 N; L: I
海水制镁
* L3 M5 o$ |2 I. N! b* a海水淡化$ h9 o6 y& i+ Y, e% e- u/ I
二、海底矿物
" n5 F+ }2 g" B# D0 A/ d三、保护海洋【教学流程图】
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3 l4 L. x$ t- c! Q- ],
( `: W. J0 L+ q0 ? 】( Z) t- `. c z% p6 x8 ?
【教学过程】
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