第六单元第一节海洋化学资源
% U% U$ S. c0 I) y+ L/ G【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
; v, L* V' \' z; W c6 u9 h【教学目标】) v5 o) p4 U+ C8 d: y
知识与技能：
% X/ |* A* b4 c4 G6 Z1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。8 r8 d- ~' f0 F9 E5 e8 H/ i" ~$ g
2、了解海水中提取镁的过程。
, _8 q- K$ n8 s3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。4 A" r1 N$ r' B6 t9 q
4、《& M: n/ G' _( N2 h
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
! H; U" A5 O3 x/ T6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。. @6 A3 ^7 b: B7 h) q1 E
过程与方法：
) q }' t( N, p2 B: s1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 M1 m4 W, Q3 L
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。- i# J3 U2 Z" @7 }5 l
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。1 f9 o( J* S' B0 Y# E3 b
情感态度与价值观：# `0 A: | q. e% A2 ^" O
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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& x6 ?0 }6 D- w, \, n; Z: H0 ~" h3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。4 t; o) ]% F/ |8 M& P
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
7 c) }5 \ s9 Y* z! F4 P3 i; J树立节能意识。8 e- {# o! z ~4 c& J+ g$ r
重点：2 e' h7 `' h ^2 `5 S( G: G
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
) C a+ i: S. p4 w T W! _$ f2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。 g. a: N$ {1 Y2 t5 [
难点：
" }9 i$ b# o' ~' W' B1、对海水提取镁的过程的探究。
6 b; u4 A/ C, l1 r0 R2、对海水淡化的方法的探究。
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) v9 | v( F" y1 q$ R+ h' f7 H1 d9 e教学方法：自学、讨论、实验探究! r1 O% _( u3 _
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
, O! @3 n9 h6 F6 ]7 B板书设计：# @- ~" _) f% ^# \, \/ x- `
6-1海洋化学资源1 |- ^$ w. \4 F& |( U3 f8 a
一、化学资源. E7 [) ~0 y; @) T
海水制镁4 o: I; G+ @) P, p: b. G
海水淡化
9 N' ? y7 O( B 二、海底矿物9 D- |0 [; m9 {5 g, R& w, g' e5 c
三、保护海洋【教学流程图】% z% x9 f/ s! w/ m8 J# {
$ u$ p- C! b( g% s/ X. z,2 |# o2 T+ D! v2 E y
】! j$ t) Q+ Q, l2 `
【教学过程】$ z% r) b8 k" e- \
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