第六单元第一节海洋化学资源
* G* ~0 S" W3 U6 c3 P+ l5 W$ P【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
+ a$ F4 V; ]1 o8 z, x【教学目标】
, b/ R3 S% I& a" q# K( [% `知识与技能：
0 m7 y1 M. X5 R" H" F1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。# V' q5 A @$ O! X+ Q8 _5 Z7 v
2、了解海水中提取镁的过程。
, ?2 W% z8 T/ e& ^4 E3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
, X5 L+ q. S; ~+ r% K4、《
' Z( ~# ]8 U+ Q$ d, F3 D6 _( Z5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。4 v: F n- s! C9 i. o: K1 b
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
% g( M4 S0 e* |$ h( J3 X% n6 d' }/ A4 f过程与方法：" A: W4 a/ C! ?( M1 O) _
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。0 C! Z8 n5 i* x2 x! `& l T7 C; U& v
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。6 o2 V/ P% y" R Z' h
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
; c) |% t0 G8 M1 F% h8 _情感态度与价值观：! ]) X2 j' L4 N2 `; k
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3 h) ^4 P- _; k$ B U3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。8 L. d5 t3 R* m0 e3 `8 |
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
) U! I( j. }, i/ m; F4 i) ?" ?树立节能意识。
A0 X# }8 k' U. `重点：
9 f9 T5 J- n4 N/ p* B8 Y$ i9 m0 z1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
, Y# ]# u* @! Z3 H& k2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。8 N" p' c8 `4 m" j" k e
难点：
0 {* x/ y# w+ D) |6 u1、对海水提取镁的过程的探究。
, s7 ?& e6 m1 v! N% s( k2、对海水淡化的方法的探究。4 ?# H# U& V) J7 p- x
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教学方法：自学、讨论、实验探究3 m2 S# o$ B0 G0 f) \/ M' A
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动& n r$ m3 s7 C
板书设计：
# a/ T2 g. p1 e, Y' t7 I$ S6-1海洋化学资源
& ]' v0 _0 i$ j5 f0 F一、化学资源
9 S2 n6 m: R0 p$ J n/ r6 P海水制镁2 B; c3 t8 R+ b0 M9 u6 ]7 c* o
海水淡化, V5 L# r7 v( f( \- X( t/ o G
二、海底矿物4 A( j7 g" t* _; }% B
三、保护海洋【教学流程图】
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& g% H5 L2 X+ X8 S,: R% P: M% H) y1 m V4 P
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【教学过程】% p/ k- L H9 Z2 g" |8 r5 y
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