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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信： 
/ L6 ?( O0 V' \% J, H7 O 致同济学子们
( N9 o' Y2 Q. m3 ^" X( P 诸生共鉴！
# I- V% S! x6 d8 z* V 这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。
9 x6 V" t: W; Y3 g- M 无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 ( V4 w6 `: `" A$ M- O: K0 H$ Y
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 - C% n% M! E7 r6 j" O2 r1 u
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。 " d" |+ X# E' z4 v) ^ l9 u# J
如面 ' k! u# o# q ~& g7 I
课祉 8 g1 v7 @# v0 n. o* T
汪品先谕 ' C; x. J- U0 X9 o" h
2017年2月26日 
$ s' m6 E7 S7 F" j8 P; E! _7 I* f! b; U 《科学、文化与海洋》 8 ~, X9 _0 P+ _" j; t" {7 X+ T+ d
——同济大学人文素养课程
0 Q8 z8 b* H' W% q8 A" R 已加入第三轮选课计划！ 3 O5 h: o; _8 d! H$ l
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课程性质：公选课，面向全校师生 0 u: Y% x, O% x1 ^
课号：UGC012 * c% Z$ X0 s5 X, S! X& m
学分：0.5学分
+ W; g5 ?, v! y! @5 R' D2 ?& ~ 总学时：16学时 $ _1 Q; P2 {; R& V3 e
开课学院：同济大学海洋与地球科学学院
L( n) e! c6 t3 p( |! F1 s9 H0 w 上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天） 4 E N7 W2 a1 g9 }
上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知）
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' S" D: d, Z1 M7 q, K 主讲人：汪品先 院士
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品
4 k" }6 ^- @, W l s' R2 P 先
. R: y$ Q$ I$ T& v 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 ! H) d }; B, z0 k! P/ Z+ _
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课： 5 c' Y+ k! _' O. R" k( E
在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 * [3 e* }# b. {3 k# _" {
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汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录 - Z, T9 I* @) @7 b# B. }
这是门什么样的人文素养课： " `! @$ H% s6 W
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。 & k6 P9 i- T& o
课程主要内容（专题）有哪些： ) |8 v7 s/ P5 H( w4 k* A$ P+ d
“科学与文化——好奇心、幽默感和创造性” & {2 ^8 ~6 d( x' b2 P9 \
“人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋” 9 [4 F- C& ^' W+ o' w1 n6 a! `
“东西方文化——我国知识界的百年困惑”
9 {: M; |9 A$ x& q “科学与视野——时空的跨度和认识的深度”
0 Q+ N/ _' w5 A6 @5 H: E s- t “创新和语言——汉语、外语和双语”
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
/ h- d( K" z$ Y+ q% K( A 大学是干什么的？
) [ [' }4 ?9 g9 V' } 科学与文化的内涵又是什么？ & F& [8 Z6 X9 J! E6 }& z6 `$ o
我们到底是在为什么而读书？ z9 Y2 v8 t8 v5 j" }* s
不知道有多少同济人思考过这些问题
. Q0 D9 P' P# g: v 它们与你们的绩点无关
; m$ r- t9 M8 N8 J# ?4 {4 i7 D( s 它们也并不能直接帮你谋一份好前程
$ j$ [' b& k/ D4 U) r7 ? 但是，大学自当大任
" l/ \$ K$ B' f5 i. L- h' K 同济人应有同济天下的心胸
5 n: a' \/ H# H8 m- V; ~' ^7 v 思考这些问题，了解这些问题 : S( Y, ]( a( @9 R
或许能让我们更好地认识我们的大学 4 N4 Z6 ~7 r. ]8 a
认识这个色彩斑斓的世界 % ^5 i/ l- c+ b" P# c
从而认识一个更好的自己 `+ B4 n$ d* g$ _8 H
来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
1 c1 w3 h @% x' B. v$ H$ j 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。 % U+ g& C' I; k: `* i3 a$ o
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