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原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结 9 Z/ L9 V/ I$ i0 b! r3 |1 p
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刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。 ( ?- b V' z/ G
的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！
) ^5 P% \; a) ]2 F% i; P3 b" {' b6 x% X 知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。 ; f ]0 F# |- `
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即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。 9 c' a4 P7 N$ x
就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。
! h( v+ `+ _3 W! p 其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！ $ \+ f9 o2 q; R1 L
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点： h0 q c7 ]8 \( W- R
一、声音的产生与传播
) [1 U. b3 s% T- b3 u 1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
2 H- B0 J4 H J0 w 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
X o4 Y- X. L 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。
3 M- O) C- w+ q! O& r 4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。
. r1 R w, K4 g/ Z3 |5 u0 W2 _ 5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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首先：
# T/ P4 Y( m9 x$ }: E V1 N, m “真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。
: H6 K+ {- S7 f5 A$ y' ~5 m( o 其次： & z, @& e/ X) N; u( {" H
“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”； $ a0 Q' g0 T! _& L) z1 v5 ^$ Z
“真空罩中的手机铃声”可以说明两点： 2 _9 z$ E* U! M9 V8 x* u% ~" e! S! h9 F8 X
（1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质”
8 d& U% ^7 D. V- b' h （2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
+ e$ n- U& P" b1 o' w 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！
- m3 a# h+ {5 Z# q" _' @! f 6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！
- \5 G5 R9 G9 g7 i/ A1 ^; v 7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
3 `) c& v1 N& o4 t( C8 r0 C 二、声音的三个特性及其决定因素 ! T) Y3 V% V' Z
1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！ ! J% y3 c, ~! |
2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！ 1 k9 r9 c) W. N! a& Y2 f
举两个最常考的例子： 1 v6 a1 \3 G/ Z3 W, h
弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。
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: s, B1 j7 ?6 u4 g! z" _ 敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！ % X) k" h4 n3 n1 V; C0 ?
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说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
x3 [% {! y. A$ _2 G 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。
" H6 h* D3 I' m- U( m8 G 3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ . a8 E. g" h. T4 v! A8 x" o
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！
6 X5 s( I# P9 S6 T" T8 n! Q0 ~: M. A 5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！ - n* k& h4 T' i5 L9 E
( C2 V3 d3 K* r% Q 6.关于乐音的波形：
1 g* ^. K+ H% b# b, |, }, a/ x 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
& B2 b" I/ Y. T4 s% ^) ^7 i4 }1 n 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！ . M8 S0 A0 p! Y
通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！
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相关习题如下： / ]& c- q0 D- U
$ W/ q& G6 u2 U7 M5 l 7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！ " j$ ?# S- R1 Z1 p
三、声音的利用
1 ]7 Q1 Z# L( z& F8 T 本节常考习题类型如下：
W1 r$ \1 o. S' { @! G 1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。
" J: g5 Y) z( S H0 ?- l7 R 普通声波传递信息的例子：听诊器。
7 Z. ]' ^& P0 P: S 2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
8 _" E& i* a* K% o 普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。
6 R) Y: }& r, o5 [' ~3 ~ 3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。 5 O& u6 W6 z/ J' s8 W
四、噪声的危害和控制
* _% t7 x: x$ E" v. b% }5 H 1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。
1 i! l2 J; k7 R6 G8 T 2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！ 4 _$ C% j7 |) E+ q$ s+ m# h
3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！ / o0 F8 e. i" T% q' ?; f5 z
4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！ : K4 o6 c2 p, y1 L1 I) S5 q+ I
5.控制噪声可以从三方面入手： # k/ q% a! Q. D) M9 h
“在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！
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以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多
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