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原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结
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刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。
" Y8 X) q0 k. s& [& g8 A 的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！
& |, | ]" Y% v3 Y% S) F 知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。
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6 }# W- L. `3 q$ z: M3 F4 J 即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。
# ]/ c* V+ Q0 o' i, C* b3 L X6 Y 就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。
! g9 H1 Y5 _6 a 其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！
7 C& q% b" [. S* z 我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点：
7 x2 B2 H- X( e2 E5 i5 h 一、声音的产生与传播
7 q- ~* M r( N* ]+ v7 O1 r 1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！ y v( ?" R. B
2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
- h# h. a+ @" I4 J& z/ C* [2 ]; t3 Q 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。 9 `3 r: q( d# g" m, s* T2 w
4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。
4 B0 V* r% w) G 5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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, _- a; n: B F- p7 Q 首先：
- T% G/ D) X( [# [1 T& \2 }- C “真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。
' m6 p+ c9 L8 Z& m! k$ E( E/ c( n 其次：
8 l8 \8 U: V; I. C- N* y “真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”； 6 ^2 {7 Z7 \0 @
“真空罩中的手机铃声”可以说明两点： ) ^. t. w8 i& y( _4 V# L
（1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质”
* H5 O7 |8 A7 e( A" o, C （2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
2 Q# G( ?2 ^5 Q, ^" c7 { 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！ 8 {4 c2 F' r+ | V: B3 T5 t( ^
6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！ e& m p. s( C6 K
7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
& X* S! H% z: D1 z3 ]. K 二、声音的三个特性及其决定因素 $ B: n1 A# i' E7 g- M2 _* {
1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！
' \" A1 A+ ~, K7 ^( T) \ 2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！
/ X( h5 C# g3 D# J) C 举两个最常考的例子：
/ T4 ?0 I" n0 E ?% Y/ c- l 弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。 X8 q; E* U) D3 j6 l' t" a1 Y
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敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！
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# o( _. d5 M8 Y* D8 H 说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！ * }6 \' v( R9 b: W' K7 h
人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。
: J2 K! N# X, g) |: l8 | 3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ 4 h# V4 V& l4 _' s- i+ @) {+ x
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！ 8 }. v# R6 @! G$ e1 x+ W
5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！ 5 n3 Q. V" ^$ O' R d( X
* }) E$ ~: z5 d4 I 6.关于乐音的波形： ( w1 } I# S* K7 ^) R( p
我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
+ Y6 ?) ~% p% | 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！ 6 b% E' _) {& R" w
通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！ B, N! q; _4 f! p9 Z
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相关习题如下：
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7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！ 3 }# q8 l/ a3 F1 \6 @
三、声音的利用 . M) j' p: M3 X
本节常考习题类型如下：
0 a+ u* l, k. O1 m4 F 1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。 - h% s$ s: J9 I; u9 [
普通声波传递信息的例子：听诊器。
: Z9 j) |0 n+ v; p 2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
+ t7 r! B' N5 ~# r% t 普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。 9 l4 A% M m# l" Z6 D( y
3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。
+ a6 V, R. D# D2 m2 m" Y& g( s$ u 四、噪声的危害和控制
$ h1 G* b" K$ D( q8 Z7 c, N% }4 A% X 1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。
2 N1 }: o7 d7 j 2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！ 5 ~" s; F* U1 ~8 `
3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！
0 K, h4 j h5 K- @ 4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！
" z% e6 z" ]+ K, w# L" s# ? 5.控制噪声可以从三方面入手：
! I9 {" U C/ v/ I1 h% Q “在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！
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以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多
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