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原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结
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7 D6 f7 {' _9 D2 w 刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。 1 G) J b# k0 p/ ]8 D, x
的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！ ( S" m2 K% S( V# C: F* k0 B
知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。 2 `9 O) X' X6 h/ n7 p
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即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。 ' h5 [% g- ^- p
就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。 ; d! `: D2 D/ e. r5 Y1 ?
其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！
* d% o' Q7 r/ x( R4 ` 我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点：
/ W2 S5 g# _5 j/ { 一、声音的产生与传播 1 U! `4 w8 K5 j6 w1 `
1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
: e) ]5 ]7 _: T; K6 I 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
0 g! X+ z$ H! v* o, ]. r 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。 ) U6 p3 k$ T0 u. q! y
4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。 # V% D2 p' D% |
5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下： # S: e$ ?6 g9 v# H9 `/ t
7 w+ c) d7 M. s- _& f" |4 w/ M; l 首先：
$ C& E; V& w G! D; p' N. ? “真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。
9 z% b0 H9 ^* U7 a2 a1 E$ ^ 其次： : q( v+ s5 g6 @8 P
“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”； 5 k: [) i5 x+ d
“真空罩中的手机铃声”可以说明两点：
% J {: K2 y" B) p' C4 O7 r4 P （1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质” & V/ D @/ v- ?2 n) U' b
（2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！ 9 _/ Q# J6 W0 y- {+ ~) k9 v
关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！ : Z# j8 s. T: \8 p% [
6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！
1 o3 {. {4 l1 O: ?$ K" r2 B; |" ~ 7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。 . G/ _) \- X: U; _
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
3 s/ ?, S; M' G4 K z' t4 q. N7 I 二、声音的三个特性及其决定因素 ! x1 n, ?8 v5 I5 l y
1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！
3 ^& Q# n; C% f$ M0 s# z) m9 G 2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！ 4 i4 o8 E9 Z% y6 q( m
举两个最常考的例子：
8 s+ Q" t% `3 K+ s( { 弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。 + {; R, T# U+ E6 Q9 j* t
$ ^ u( C7 M* u 敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！
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说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
* R0 H" [6 _0 ~1 t4 A1 u& J6 n 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。 ! ]# p* J# @. |2 g+ Q
3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ 3 A+ z7 F- z" Z
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！
3 G6 T1 X' |3 }& U1 y- @% _ 5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！ 0 r x# R Q4 D. m" p! d
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6.关于乐音的波形：
5 Y& f! {! _9 S3 t 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！ 4 z- e0 q) ~/ |! A2 `
通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！
^7 ^8 _+ r! K2 k$ [: P w* ` 通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！
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相关习题如下：
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7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！ * g! W7 h8 M5 G+ z, [
三、声音的利用 $ {6 c* j3 c+ b, B
本节常考习题类型如下：
$ T1 v' ~% }# k1 U7 U$ e9 O 1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。
$ F. f4 o9 Q8 }: S4 f1 g 普通声波传递信息的例子：听诊器。 2 c3 x4 Z6 H! N- p; g
2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
8 K& i9 S e7 p& {) H7 ^1 }' H 普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。
6 }7 Z) m1 I5 O2 M 3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。
8 A: s- \% i, A# L# u 四、噪声的危害和控制 " T1 B! S W1 m7 H2 r6 ^ b" A
1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。
* Y. w) R' G4 j& q 2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！ 1 t/ e+ E8 W* M. e" k7 M @2 K: B
3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！
5 ? t2 R+ I3 w6 p2 |5 Y% ^+ Z/ X7 D 4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！
3 P- |* i6 l6 A/ v* t 5.控制噪声可以从三方面入手：
X; y4 A: r* o h; R9 H “在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！
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# h( W+ W6 j0 {1 ? 以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多 # x5 y1 S; w) f) D* Z
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