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原标题:中考物理必考章节全归纳:“声现象”知识点与方法技巧归纳总结 : _* z: x4 R8 P- t
" G# b5 R) D4 o) M1 ]. g 刚刚开始学习八年级物理的初二学生,目前也已经大约学了两章内容了,很多学生会误以为物理好简单,甚至到现在为止,也就只学了一个公式而已,完全不像九年级学生说的那样难啊,更不像高中生说的物理是最难学科。
( M& h% [' d7 B% o' x 的确,八年级物理在设计之初,就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册,让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识! # q! \( h! [2 M/ V) j
知道了这一点,初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。 $ c) b5 [' w9 Y5 x/ J* X* [, ~

. \7 e& z& ?; r+ j9 G4 k 即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中,也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用,照样无法取得理想成绩。
6 k- I" {' `4 }4 \% o 就拿最简单有趣的内容:“声现象”这一章节来说,其内容主要包括:声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。 $ }4 Y6 R/ R" b6 B; [
其中,声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点! % @! M' r1 T0 r! }' Y- a
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点: $ L; x/ [" J4 j+ j3 j
一、声音的产生与传播
' f5 b* a3 E- k/ a 1.声音是由物体的“振动”产生的,振动的“振”字,一定不要写成“震”!
% F3 M7 }. P7 Y' b$ l" E6 } 2.振动停止时,发声停止,但是此前发出的声音依然向远处传播,直到能量耗尽。
* G7 [& F& b4 w6 Y! i9 z% O" x4 V 3.一切发声的物体都在振动,一切振动的物体都在发声,但是声音能够被人听到却需要很多条件:要有声源,要有传声介质,响度要达到一定程度,频率要在人耳能听到的范围之内(20Hz-20000Hz)。
* o/ ~7 p" S. b" C 4.声源可以是固体、液体、气体,声音也可以在固体、液体、气体中传播,一般情况下声速满足V固大于V液大于V气,要注意有例外,比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中,温度越高,声速越大。
6 ]+ D7 v* G, a: k: I1 K8 G 5.本章有两个最重要最常考的实验:一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”;二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下: , K3 S% K, J) ]: c$ M& ^1 F* W

4 P; Z) X) }# Z/ x# a3 v! I1 O 首先:
% ^# u9 d) _: _3 r “真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”!因为我们无法做到绝对的真空,所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。
8 R$ S$ T& K2 w4 G8 F 其次: " X7 k. I9 _7 r9 N3 [
“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声,声音的传播需要介质”; 9 G/ c: ]8 D9 b2 r1 w$ @2 y7 R" w- s
“真空罩中的手机铃声”可以说明两点: 4 w* }% a) k! ~$ O& ~' k
(1)“真空不能传声,声音的传播需要介质;电磁波可以在真空中传播,电磁波的传播不需要介质”
; I1 h& E( y Y' |7 v, v (2)不断抽气过程中,声音的响度变小,但是音调不变! % O3 v9 J7 v! T" M1 W; x
关于“音叉弹开乒乓球实验”,要知道,其作用可以用来得到两个结论:“验证声音是由物体的振动产生的”,“探究声音的响度与什么因素有关”!两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”!前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动;后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度! 5 L" d- M7 N: _
6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时,也就是人与障碍物的距离在17m以上时,才能区分回声与原声,否则,回声与原声混在一起,会使得原声加强!
: l. l) I/ \& x* S& i; [7 r 7.一定要注意“回声测距”及其类似题(激光测距),由于需要测量的是单程距离,而试题中给出的往往是双程的总时间,所以,当声速与时间相乘时,得到的是双程距离,所以要求出单程距离,则必须除以2。 7 z9 {1 V: r& h' t+ r

! v) m- u, C, E( h 8.通常人耳听到声音有两种传导方式:一是空气传导,二是骨传导;相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”,前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
2 z9 d/ K3 |3 x- @) ]' C 二、声音的三个特性及其决定因素 # @, J$ P. k. i2 Z! G4 A2 c
1.声音的三个特性包括:音调、响度、音色! / l: e, U8 _& Y' Q0 f! p
2.音调:即声音的高低!音调的高低取决于“频率”!而频率的大小决定了音调的高低!这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字,凡是遇到这俩字,二话不说,直接就是在讨论“音调”的高低,而非响度大小!振动快的物体频率大,音调高!振动慢的物体频率小,音调低!
: j& F- t @0 \- [* h 举两个最常考的例子:
4 N; P) c; i# Y. z0 j 弦乐器中的弦越短(手指摁住不同位置)、管乐器中的空气柱越短(手指摁住不同的孔),则在同样大小的力的情况下,弦和空气柱振动越快,频率则越大,音调则越高。反之越低。 8 |" b0 O- G. v1 E

% ?" |. \. Q( T& x" a 敲击瓶子和吹瓶子时,音调的变化要看主要发声体的长短,敲击时,水柱是主要发声体,水柱越短,音调越高;吹瓶子时,空气柱是主要发声体,空气柱越短,音调越高!
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说到频率,则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”! 8 N5 K7 `* x& @8 S9 W
人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间,低于20Hz的声音为次声波,高于20000Hz的声音为超声波,要记住次声波、超声波都是声!不同动物的听觉范围和人不同,有时候,人认为很安静的环境中,狗却听到了次声波、猫听到了超声波,他们都因此变得警觉。更神奇的是,大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的,这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡(次声波频率与其内脏固有频率相同,发生了共振,导致内脏破裂)。 ! m" j+ t6 f" a/ H' i
3.响度:即声音的强弱(或者说大小)!响度的大小主要取决于“振幅”!振幅越大,响度越大!当然响度还与距离发声体的远近有关,距离越远,响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼,只要遇到用力大,说明振幅大,则响度大!用力小,说明振幅小,则响度小!
& l( t" K7 F: t% G$ Y 4.音色:即声音的品质(音质、音品)!音色取决于发声体的“材料、结构”!
0 J: {3 w5 d I' W h q 5.以上为基础,然而,很多学生却不知道,声音的三特性之间毫无关系,要记住:音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调不一定高!比如蚊子叫声响度小、音调高,牛的叫声响度大、音调低!因此,音调、响度、音色三者之间毫无关系!
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0 [0 S4 J. ^0 [4 U* k 6.关于乐音的波形: 4 h4 G& ^; m' F1 n
我们可以通过观察波形的疏密程度(通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度)比较音调高低,波形越稀疏,说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低!反之越高! 1 q, C, t; j! G+ G$ Z' ^
通过观察振幅大小(波形最高点或最低点到平衡位置的距离),比较响度大小!振幅越大,响度越大,反之越小! 4 ?0 |. B- F9 \- d: Y
通过观察波的形状,比较音色异同!形状不同的,则音色不同!
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; u, j- G' ^3 b& {3 H 相关习题如下:
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7.举个例子,课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”,有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化,有的是利用剪刀剪短!当活塞向上推动或者用剪刀剪短时,空气柱变短,音调变高! : y5 s* t4 Z) B& Q) p5 _
三、声音的利用 ! }" S- t3 d6 J: h
本节常考习题类型如下: & N/ Y5 ~4 h" e0 m5 C, Q9 J
1.超声波传递信息的例子:蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达(此雷达利用的是超声波,其他多数雷达利用电磁波)、声呐、B超、探测裂纹。
9 _2 f2 |' o x* `( r 普通声波传递信息的例子:听诊器。
% z W2 a6 y* }' q6 G 2.超声波传递能量的例子:清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
: f1 O8 i5 X8 K9 Y2 @ 普通声波传递能量的例子:声波使蜡烛熄灭。 . ~# F; |, K; D Z
3.回音壁:利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。
6 m& k8 ?, o6 W, ` 四、噪声的危害和控制
' |* g; L: z: L S 1.从物理学的角度看:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音,噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音,乐音的波形是有规则的。
1 K6 V K1 I9 t/ W9 a# p; R 2.从环境保护的角度看:凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音,都属于噪声!
0 h+ p& `" @5 M" w/ w 3.分贝是“声音强弱等级的单位”,而不是等级! 0 e8 N) |7 {6 r. |
4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音,而不是没有声音、也不是听不到声音! 7 n1 r! G, q7 @* p
5.控制噪声可以从三方面入手: 8 L7 ]$ T: D3 O2 F" t8 X6 B. ^% s7 {
“在声源处”防止噪声的产生;“在传播过程中”阻断噪声的传播;“在人耳处”防止噪声入耳!
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# e( x0 p1 `1 m# s" t 以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点!可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐,查看更多
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责任编辑: 8 d9 T [0 a' t7 U1 Z: u% m* F* W) [( G
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