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原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结
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刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。 ) o+ M7 z% W$ a p, T R' m6 [& l
的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！
& j1 C0 `; a0 X. ? 知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。 4 z4 d! r1 U6 g; a9 u
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即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。 ) i8 _* F ]0 u3 s5 V9 q# Q9 y9 V
就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。 * |3 \* [' G3 ^# Q; _6 ]
其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！ 7 `& d6 n0 M$ q
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点：
3 P- T8 [0 E' v+ ?+ M0 D 一、声音的产生与传播
7 ^6 A6 s0 d5 B* A9 |5 ?% n 1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
! b! w2 _' w; V. x! i& o 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。 3 @1 j9 V5 g% w; Q" S
3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。
( t& S0 H* d2 @, Y8 t, G! I 4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。
! |: g1 _' \! j% v 5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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, N8 J3 S% R6 y$ W, a 首先： : Y' W* Y* i1 Z8 P, R* Z2 p/ g. L
“真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。
7 [: p Z+ o; M 其次：
( D. e3 Q# G3 ?( H: i; D “真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；
4 a8 ^0 {/ v/ z6 T- {2 T- B; s/ `" z7 ` “真空罩中的手机铃声”可以说明两点：
6 i& e2 y1 f) Z. X) u' i H3 t （1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质” " m5 r; W! x# u. O" M5 z% K# j p
（2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
0 \2 }4 V" s, {8 P' z) i 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！
: b/ v; Y: e4 j 6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！ " {* u* n j. p
7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。 ( h# V8 Y; F3 z
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
: @0 U7 V: ?! |* v2 {4 s l$ Z5 W 二、声音的三个特性及其决定因素
) G4 l$ \: s* D4 H 1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！ , m l! P, A- ~- }
2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！ 6 P& b5 M7 Y5 b( t
举两个最常考的例子：
7 {% h% a, P1 b! w5 G0 v! O# R8 u 弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。 * T& T; I4 [/ E b
% O4 ?1 D5 X8 n 敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！ + E7 i6 x4 Z$ w
! x# J& B& f+ }& ^$ @" r9 ` 说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
4 N0 P# l* f* X8 j3 L 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。 # Y; Y" @! J$ P# L& Q) T) S( J
3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！ ' h/ B9 V( c0 Z4 q
4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！
# x! I! T0 J# t8 y8 m 5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！ }) z2 M( m% A, s. o
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6.关于乐音的波形：
1 P( D' o }7 Y1 k5 H( d$ J6 v; S2 o 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
! ]$ H/ N8 q; S5 l* W 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！
# W& m- l& z' t 通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！ : c5 c( V! K% Z8 u
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相关习题如下： " \' W6 x5 z9 A! X) @( d3 A
" }/ u# A, o# v" J( b6 C 7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！
, O: |8 `: X4 c( g 三、声音的利用
* Y4 m7 Y8 r9 h8 g1 p 本节常考习题类型如下：
% A( A' L# u* g( j% i* J1 J- P 1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。 % x4 L& ^5 W& J; o# K
普通声波传递信息的例子：听诊器。 5 I5 o0 Y+ \3 c" f
2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
( U6 W% h* T4 D$ T 普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。 2 B4 z- G8 q( L
3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。 7 D. K' b! Y4 j! ]! c; K
四、噪声的危害和控制 . s$ \( V5 q t- J4 k& D
1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。 & ~2 w; H: N" A7 y
2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！ 9 \ w/ Y5 a+ V/ Q
3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！
2 N: X! {& \0 b, i/ @ 4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！
: _% C% F$ A# Y0 _/ U, F& F7 B 5.控制噪声可以从三方面入手：
9 {7 i: ~, U! C4 w% i" q$ a “在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！ 7 Z& C6 Y, q- |8 p% X% q. ]
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以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多
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. s* u& h; j' a4 V 责任编辑： 4 {, J- z. }( P! b, J
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