《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
  Z6 _/ a7 z9 C: f, |! F8 s课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
8 L) \1 _3 v- |. T4 X1 n教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
: D) u2 k! }+ o$ ~! n1 T学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
/ q5 q2 P0 I. y. v学习建议：
+ `) s: r6 |6 |$ f6 P7 R; s/ m1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
4 [+ Q- N' O$ X- w5 j3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
" r$ d/ V2 t: D0 R. L' t1 x                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
1 J; j& r8 e' s4 b: {/ M2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
( \; h. m: {/ }. T! S( m过程与方法：
+ G) p: q4 c# o通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
  {4 c9 |+ x7 t; L! |; P- A4 A认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
" u/ p7 }0 T! N1 r6 M" C* C3 u' I知识点（重点、难点）：
' l! z& A3 }  x  D& l9 v重点：
- S9 I. Y8 z3 r+ F2 M/ M$ Z1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
/ m/ I- Q+ r* G2 x9 T难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
. n8 F' `7 p/ D) N! E  G通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
0 U! z2 x/ M3 E/ ?% v0 [学习方法：
+ }0 W% ]# F* R* M/ y0 T自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
4 U' Y: w" O6 q1 t% C创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
) m/ \2 t; g! P5 [5 K教学媒体：多媒体
学习过程：
0 b, }, a- ]% t9 t1 p                              

) [6 H2 R* i; q& ]( [                               
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                               (板书)一、海水中的物质
( @3 \7 m8 {: T. q6 V0 f展示：海水中的化学资源
% J  D% V$ n. U" R0 U0 Q0 D* w[问题二]找出“海水之最”
7 W! m4 O6 Y( X4 F海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
; a: R; w/ [/ i  @0 Z; t9 r抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
1 Q9 m  l1 H; H2 i" bNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
* \$ I8 S2 I0 _' R* J读及识图归纳能
力
8 h0 M: E6 M) T) y3 d5 e【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
  W7 \' t: m; ?# VMgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
1 w; B) P+ F: K9 W8 q容
" r- |( x- k( J【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
# i+ \0 S3 u. O' G4 U0 T2 o8 d( l电解氯化镁得到
* X6 t, d0 y2 R. Q: f: h( z镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
, L9 }! Z. {; E# X; w( c4 P5 U% x化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
' Z& i+ W  q: A% w* K                              

                               
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8 Q0 n2 {" P' n! U5 [3 G" Z: U7 h                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
& y1 y& u# T" {# {3 [1 k展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
9 z0 n" X  y" l1 n+ y# F1 F2 ^1、说说你了解的海洋污染的现
0 N3 V6 c1 }, h6 d$ A  {: z2 k3 L状？
2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
) ^+ ^8 z8 x  P" G吗？
3 z5 p" X& I6 B1 U2 u; K( h展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
6 K0 m( I% a5 [; G. C4 [发表各自的见解
& o9 ^2 q8 j7 S. D6 S' r6 F) p" I让学生意识到海
( e7 ]: i' J: l' X" @# Y洋污染的严重性
和紧迫性，知道
; t5 k1 n; W1 u5 t; n* U2 _9 X保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
) I. u. M$ [4 C# y7 ^资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
和人类生存环境
% }# \- V7 C6 r; _的责任感，树立
% Q0 |" I0 G: I$ s科学发展观，
: q* i) b/ [/ p# Y- K8 ?, h5 \) |【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
; D4 |2 r* M4 H5 F% W8 b" @% @结问题的能力及
语言表达能力。
                              

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