《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
2 u1 s+ G% g2 ], A. M0 T; F教材分析：
* q1 x: R' l3 s6 O9 }5 c4 A教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
. _3 s& V- |5 @5 c" @学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
+ p0 V( h* j3 l# `1 W6 U1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
5 K8 v; Q3 [* _- m2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
! X7 l* R5 x% O# ]$ ^$ M- b' h3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
  c3 _$ V, }! T' o& u2 W                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
" p8 l/ R5 B, j通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
6 k# S# i0 a+ ~0 q; @知识点（重点、难点）：
重点：
+ ?* s6 C% c6 w8 F3 r% t1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
0 }6 `, m% D- `! X: V, q难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
) ^: v7 ?( ^7 C% P3 }+ I3 A- G6 S重难点突破：
/ _- h% j, V" w1 _通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
* ~4 h, j9 ~, b1 N学习方法：
5 E; ^: V5 Q( {2 y% P8 D8 R! D自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
# `! |3 e. T. \, K( W& ~创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
$ W0 y" R" e2 L+ M& m- m2 H" a0 `指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
( k- w; G# c* N3 Z学习过程：
                              

                               
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9 I2 ]! j3 l2 G  n5 z                               (板书)一、海水中的物质
2 T( Q, q% r5 s+ G# X+ C展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
4 I* y" @  B6 t) D4 ~海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
; R" \; P- r7 e: U, m【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
* o$ s! p! w: @MgCl2 通电Mg+Cl2↑
! p- L8 k! M3 h, N: R指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
) J9 k: y, ^1 l. p1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
0 R8 q2 T: z8 ]. v! `7 M- d8 w1 h电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
+ M1 p0 z. K. q, h2 Q* V0 O景给出。但利用
: M3 D3 M2 A1 I) H1 N2 A1 @* G# T2 u氢氧根离子将氯
1 q+ q- Q  `- R% t& i' ^% W化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
6 Z6 B* z) U2 j                              

                               
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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
, \' `0 e% ~" V( s8 s1、说说你了解的海洋污染的现
状？
2、你能就如何保护和开发利用
8 v8 m- V1 W. @) p海洋资源阐述一下你的观点
吗？
# j) P0 M/ ~2 T/ c$ k3 E展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
# L5 v: g  P5 X让学生意识到海
洋污染的严重性
和紧迫性，知道
保护海洋环境的
% o/ k* I  N1 X措施，学会辩证
4 [3 }* l4 I' ?8 e7 m的处理开发海洋
资源和保护海洋
环境的关系，激
+ E' u. {, q, ]6 \, g; Q发学生关注社会
8 `$ g9 H5 X8 X$ v和人类生存环境
+ K5 L2 r5 c7 t5 j% I0 ^4 d* b的责任感，树立
# |3 V$ u% A1 K" i# Z1 U科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
" L& [9 D, F9 V9 I8 w0 q% Q3 e1 D结问题的能力及
7 o- \8 d' U% K. J( q语言表达能力。
                              

                               
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