《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
- b3 K8 q( u& k9 Q9 g课标要求：
, @$ A" M3 q# R. d! }* o运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
$ M1 a  W4 c4 m4 r8 A# b教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
- S* J  e3 j. f) Q" A海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
" J6 o, I  {" T: E! l学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
% b, T0 I3 n0 o/ i. l9 U0 g1 W3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
* U9 W+ ]* A4 }# Q6 m                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
. j8 n9 p2 r3 \+ `+ B1 d! s" J; _8 ~5 x2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
3 e; q7 v  x8 ~" N情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
7 D6 j1 j2 ]+ r/ Q3 H难点：
. ~' L  ~1 }* w' N学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
! g- _& |9 T/ Y" A5 z重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
  S+ r% j) J1 Q9 F1 R% o3 |自学、分组讨论、教师点拨相结合。
5 Y& h& K8 y' S0 k学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
$ G7 X- F8 Y$ ~8 |% M& D! q* q指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
9 u: K( j0 ^/ @2 r% M& z% `指导学生通过讨论，树立环保意识
; X4 M+ G: c. D# V' d- o/ k  n教学媒体：多媒体
; `( U0 H" L% T! X; p学习过程：
9 H8 n* G) ?2 I8 t6 R                              

                               
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% r: q6 D) L" N' b  O! j                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
! Y) b/ e6 i- q0 ~[问题二]找出“海水之最”
# W( A' A/ ~/ S- V6 Q海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
3 I1 V& ^- d6 ~强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
, T+ G) u5 B' K7 `! R抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
9 b8 n: K' h, _& w" l& r, Y5 {NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
% K* \- [" n2 I, _; k4 @8 ~力
, M* X4 a% U7 _: B% j! h9 k+ c【探究】如何从海水中提取金属镁
" r) e& x% B4 s7 f0 y0 P9 g$ Z【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
3 A* p+ s6 Z7 R% j1 X. F0 O0 NMgCl2 通电Mg+Cl2↑
6 d, N/ P2 Y4 T) F& k0 {指导学生阅读第60页、61页内
容
2 _: r! K6 D% d& r0 v【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
4 p8 i6 t& S, A5 \8 l# X# @+ P电解氯化镁得到
3 @8 S2 Z- U/ R' @# |* f0 }镁的反应，学生
没有知识基础，
* r1 s1 f; v; E5 E4 P所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
2 n$ a- p* ^# g* ~# h化镁转化为沉
+ J( r. R3 u. K9 D4 F淀，从而实现镁
离子富集这一
; j. U1 v. E6 C9 ]8 D                              

                               
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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
6 ]0 Y1 g. m6 M+ ~展示：有关海洋污染的图片
  C/ A( s! M  Z1 E【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
状？
2、你能就如何保护和开发利用
7 T6 v! t0 n: b- S海洋资源阐述一下你的观点
; e* r9 u" i4 l0 X/ n4 w吗？
9 z3 @# C" O. u7 d# w3 d展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
% n3 D9 K9 G: e' ~+ q' F发表各自的见解
5 B: `# z* N' g$ A( k让学生意识到海
洋污染的严重性
# ~6 }, u3 i; L) x! y和紧迫性，知道
: U; Y! U) e- W5 @" W  i保护海洋环境的
措施，学会辩证
9 J! E- ]7 b5 T- v- |的处理开发海洋
资源和保护海洋
环境的关系，激
8 \( m# E4 K2 n2 {发学生关注社会
2 u; L8 t. v! J和人类生存环境
: {/ _  v3 Q6 G$ F的责任感，树立
科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
; s. A% m5 L9 ~6 q' o/ J语言表达能力。
5 C& ^/ e5 w8 w! B- x3 S& I                              

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