初中化学_《海水中的化学》单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
. L. |3 F0 s% [3 ^- h# j: a广泛出示图片。
人们是如何从海水中制碱的呢？海水
制碱的原料、流程、原理。
学生思考后交
流碳酸钠可以
3 Y4 F4 G" c; _! f, ^3 M用于蒸馒头和
$ u1 d; s& g( L" \清洗油污。
一生到黑板上
书写方程式
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
3 v/ D& F1 q7 U0 f, b) M2 J钠还有哪些性质呢？
2 S. @1 I; R# Y  j. W举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
5 i( j& e" o: d: m2 @: p类别写出反应方程式并说出反应的微
观实质。
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
质，归纳出盐的化学性质。
# C- R3 \: V* n& B9 C8 a总结出认识一种物质的思路。
学生思考后交
流能和哪几种
物质反应
7 s  a+ n( [# g( n% Z学生书写反应
0 k% d, J) a6 k; G9 H方程式，同桌
合作讨论反应
的实质。
. l  x& U! v" r/ y环节五: 实战
演练
5 r; L. R9 b$ \, I# a8 b研
+ o4 u. H+ Q9 W6 o, p, e究
/ {" K! E5 H/ w+ T纯
$ ?  E0 o9 k/ D9 A净
物
0 U) R+ J# n' c' t, g" o0 S的
一
# O9 X# \. W& f- |( ^般
% e: t/ a9 D6 C3 b1 M! d+ D. T思
路
' \1 j0 S  n  h0 q$ E（归纳法）
4 t/ Y0 \0 H' C碳
: n6 Q4 a- L2 ?8 \( H" @9 h酸
钠
个别到一般
* O# R" ^$ V0 y溶凝显碱性I
与某些碱反应.
［与某些盐反
- E' n2 P1 |2 O# n9 q( k应］
1 b! _- d  T& F( O4 w7 X; K[ I
! R4 Z: E+ F+ N1 z7 j/ H5 d. I归纳总结I"研究物质的思
2 o' [) U5 v( |; u6 Z/ {3 [4 P路
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
活的运用吗？
4 n- e* D$ k8 u' M) ^; E8 J% m1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
7 o2 w  p" ~1 t* J* k! w. p; m为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
7 B) H- Q" N- p, x; U哪些方法将它们鉴别出来？
学生先独立完成
& N* g6 ?! n- a* G9 B后小组讨论，在
交流方法。注意
* r( T9 g" ]1 y方案要控制变
6 M5 D+ Q- ]$ n* p量。
! J+ _7 H/ @. \4 P  Z0 |2 e9 }通过交流感悟碳酸
# w, S  J2 j9 T1 h+ \6 `钠的广泛的用途。
通过由NaCl 制
2 c0 C8 e4 H4 @! e5 G" j5 ~Na2CO3的流程帮助
学生理解氨碱法制
' i) G* u1 E, [* R, ^' j2 N) ~& E纯碱的原理
从分类的角度认识
碳酸钠化学性质，
# |# q& C+ D! t5 \6 p- d, a熟练写出反应方程
0 I4 d2 w6 r. a# N2 z式，从宏观微观实
6 i, M2 r: j) |" G质来认识化学反应。
! w0 q9 A3 i  b1 [3 \9 Z! e- f利用归纳的科学方
法认识一类物质的
性质。
总结出研究纯净物
! w; V8 F0 Y4 @1 }; I2 i$ c  @的一般思路。
  r$ i+ l0 K% f  K0 g; _学过的知识灵活
5 p: c: H  D* o- M运用，一题多法,
  a  @* \- y" L- q% P# v& g/ J可以运用物理方
法和化学方法，定
" z9 f; D5 h* E性和定量的方法。
" k0 w8 n  o* a第6页
0 O: Y7 u7 Y9 j& d* b8 T2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
3 .如何从自身做起减少海洋污染?

小事做起
6 f3 P8 g+ w6 h- ]* q
7 b* d1 G1 T  E% m1 N大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
" N. F' u" H" l  M9 l6 x一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
水、盐（氯化钠、氯化钙
"H"O"C
3 R/ d) S9 k/ j+ w9 D$ L2 k8 _「Na …Mg ……
) N  ^) j: R' A二二:一 Cl -Na +
SO42
9 I3 S" b/ Y5 M# F+ p+
" v7 G( Y6 s8 I  wMg 2
: ?" m& G' {3 `# W4 H- d& o, @+……
己的对照
# L. j+ }" ]% y总结 提升
; x1 b; z% r+ A海水一 禧吝新；
  `1 I( g9 I' h; n1 D＜一
! P- E/ v6 A0 l, Z［归力•成
房结构上
. f# b# R$ o1 B+ }) k* E* h用途
) ?$ d  w( u( w复分解反 应的实质
5 r0 i/ g0 i# R& b2 O$ L1 ?- _盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
$ g# ]; M2 i% F, b( L/ g卜炎化I
) z8 t0 D- u' I3 B_海水
1 I4 C0 l7 }' E' O晒盐 r 海水
制镁 —।碳酸钠।—
粗盐的提纯 流程 Hw [
闪急 蒸储
法
0 E1 \+ I! E! f1 r海水 制碱
: t& Q, `$ O4 F- }7 ~9 N" X芝晶法, 一|
  y7 D8 ?) r+ A7 L) @* y. V% A" G过程I
2 Z; @( `3 F8 S# Z' @6 W: j9 Yr 膜法 j rjii 1
" f' u! L. k% ?) f2 V! P1 T明蒸僧法性 流程 原理
4 n& w* E1 i6 S5 J引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
惯
形成利用网络图 整理知识的能力
学生交流辨别 这两种物质方 法
0 c5 v; ^' `+ M$ h* A  q9 ~+ t观看图片、谈 认识、感想
. p5 p/ J' |. w2 @. B  L交流方法和措 施
) B/ S" U; R+ F' u" l. w! Y认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
! l7 S/ U& _& @  H$ o; i境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
总结
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
+ V  f: ~0 g. _. T+ m学生：做好宣 培养学生的环保 意识
; S5 G% V) k9 [' T2 d6 w# W' J: s7 A第7页第8页共8页
0 ^; Z% V; @9 {; x/ [8 \, k5 T
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
: o9 J2 `; o9 l# i, Z! p! w
( m1 \9 n( ~8 W* ?# k* F1 o《海水中的化学》单元复习
6 B* f" j* S- z- }- w9 s学情分析
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
7 G; a3 ?: C9 ?9 ]7 `$ x总结与提升
认识、开发
& l4 Y6 p  n% s6 x, c  k7 |和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
$ `+ N) o2 J2 c# S+ n7 I/ }. i$ t工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
& i  c; K' r: ?6 m* m海水中 的化学
混合物分离 和提纯的方 法和思路
" k- n0 E. d# X; v( M建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
; r- W; d9 d& L化学方法提高物质的
* d$ J# R. Q( f应用价值和经济价值
) `% T0 H1 R& }! [: }% a( l+ d9 [( p对本节课的收获 进行交流
; |" U- a" y! h) I& Z4 }. o第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
% ^) e+ ]6 z$ ~得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
4 k/ x4 D  x1 z# P7 I! F4 c( q化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
1 d2 O2 ]: V% U/ H& \通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
" P0 V3 t8 ?0 f- B9 |' G: A5 d5 Q学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
( t  k5 f' Z' k理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
# _, w' p( a% q4 g5 E和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
( `, O" \7 B. P3 N) L会”的课程理念。
7 _% ~! [! i7 B课前准备：
学生：
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
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9 t5 `! [. v3 o第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
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