海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用& q1 n7 \& P* `; R
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其- g7 m$ T- e+ `; H. v& Y) c
广泛出示图片。
8 E( c- M+ k$ |3 `5 m人们是如何从海水中制碱的呢？海水
' j4 S' ^$ f5 u( D0 V制碱的原料、流程、原理。
! D: W8 h' ~; H# Y+ S2 K学生思考后交
1 e8 q$ j4 j9 D8 u+ f流碳酸钠可以/ X+ P4 v- m" O, B; H) \' S
用于蒸馒头和) K+ u( m& P5 H) Y I) ^3 |
清洗油污。
3 R1 f, n9 Z. q* [一生到黑板上% o+ j0 q2 U+ H2 }
书写方程式
$ @) x0 f4 k4 W, _1 P9 \: e6 `环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油, C5 c! ^0 u& {% f8 p! L6 K
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
' G7 b6 G4 b" w9 \+ K钠还有哪些性质呢？
# p( V9 r9 C5 n; p9 M举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
n5 T1 A+ I7 b; a3 T) d类别写出反应方程式并说出反应的微( J, ~: U S C& H3 K
观实质。
3 K: W0 r3 i A/ X ?（总结提升）根据碳酸钠的化学性
6 R+ E- J! e6 s1 t; W质，归纳出盐的化学性质。
9 E6 l1 q% [3 }* @0 t( h; e3 I/ R总结出认识一种物质的思路。# N4 C' x0 q2 u4 ?3 d/ A- x9 X
学生思考后交
+ h+ a) s$ J5 f+ b4 Z流能和哪几种
& [/ M* ~: d' \/ V物质反应
& z! L' b' ?5 J: F: B( `% \学生书写反应
* P" s+ c) X' d6 |方程式，同桌2 X7 g$ m, ]' ?# z: V
合作讨论反应
8 e2 t0 t+ W7 j) S4 s, z' d的实质。7 a" p8 {" @# e z5 \
环节五: 实战
: C4 o- G# q8 ^9 b演练
8 h7 A ^' n7 l" `研4 H3 {' `8 Z- x H
究* A; `- S( r. @8 y4 B( f
纯
* l0 I1 c5 o9 z; E8 o* y1 _1 m+ h Z净* N; a5 S$ K2 K6 I! K
物
3 g$ `# _& R4 y5 h7 ?% }2 W, l( P: K的
4 {+ r; `9 v$ ?3 q1 p一' [9 i: D" W' n7 n1 [! U
般* E4 j9 Y! U$ p% K/ a- I1 j
思4 G u- h7 M6 l7 t
路
) C! G; ]" ~4 N6 b（归纳法）3 ~! O7 c4 j) n2 X7 n# u+ O
碳
2 N; W+ F* Y: k) ?! ~- x; h9 Z% I5 {酸
3 m. k; [9 `! R6 y$ o钠
* o' f& b, P9 n) h2 e个别到一般2 |8 a6 Q. O8 [' u4 ~( P& Y
溶凝显碱性I
6 T' y2 O9 P) \1 @( a; F M" q2 W3 d+ A与某些碱反应.
+ P3 T# a- i4 I& G& F6 K5 _［与某些盐反
. e7 b' u9 a2 Y; A/ b% i' X4 h. y G5 C应］
4 ~3 o6 R) H f/ n! h" X. j- y0 u[ I# d- E- k& e) _7 L( x
归纳总结I"研究物质的思( m: g: ?* v! A9 S. q
路) b+ O1 X% B R- z8 C- @2 c9 w# ^2 g
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
1 w4 e- A0 K4 d. }0 L活的运用吗？3 `, ]: I& P- q9 Z+ b
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
" S0 O- l+ s3 Y8 W: y# q. s5 p为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
# O! l. n" R4 l& [哪些方法将它们鉴别出来？# g1 y) l; j' K0 }& g
学生先独立完成
2 [" G% t z5 M6 B4 q后小组讨论，在
* Q& a6 G S* R6 p5 x交流方法。注意* V: h! h+ ~( H3 x5 K) J' ` f
方案要控制变
, N! b! h; L# R4 Q6 [/ F量。
8 X5 B& E& ]- d' J; j通过交流感悟碳酸4 O, M+ g5 |4 o
钠的广泛的用途。- C/ J- I5 m- Z+ ]
通过由NaCl 制
; ~; a& y* L0 g, zNa2CO3的流程帮助
# _/ X) [4 D: H* A. h学生理解氨碱法制. @' m) ^) P2 V# y- e/ D
纯碱的原理. R$ i4 ~6 a# x+ w- X3 S5 {' e
从分类的角度认识7 g7 M+ {4 [4 O
碳酸钠化学性质，5 U* K% f& j) Z5 f# M; S
熟练写出反应方程, ~ [6 q- |$ ^8 ]8 y
式，从宏观微观实
; B6 b$ m$ ?- j B- y y0 ^- P质来认识化学反应。
0 w9 e2 b- I7 E利用归纳的科学方6 w$ r8 @" F I" p# ^* Y( {
法认识一类物质的" v! \9 P1 r: n
性质。
" Q# d% {' ?: P: |7 S总结出研究纯净物
/ [+ V0 c, q/ `" H9 `% H+ @0 i的一般思路。! U. g7 f" E& M7 B
学过的知识灵活- \7 U/ D- T# x1 D% h1 z
运用，一题多法,; }1 G" Z% j4 x/ m" h
可以运用物理方; y$ f( g1 q& L0 O* s
法和化学方法，定
- b2 B/ S$ o4 T# F6 M性和定量的方法。
, M" O" f j0 e第6页 f; M% m+ X3 Z0 z1 B! D
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？, V$ M9 V1 [* T) V9 `! n
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
0 J5 c, i Z( g t; o+ N同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？' \5 H- ~" _, M$ Z
3 .如何从自身做起减少海洋污染?3 \+ G: T1 _7 L+ @ b) u. F5 d( H
1 ?0 p3 x9 B# F* b2 q
小事做起# a3 T: w t+ x7 n3 m
* Q2 i+ G) l3 E4 H大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
( O. T3 x, E$ ]6 B8 h/ l* `3 I一构成一 , 构建本单元知识的思维导图8 e4 A. K4 `5 W1 ]
水、盐（氯化钠、氯化钙/ u& T% A* B: w* M, K) K8 o% T0 s
"H"O"C% W2 F7 {. H8 T% j* g# Q$ J: |. l' T5 n
「Na …Mg ……
# ?" @, g( B0 ?# s& a) u" c二二:一 Cl -Na +
# q- w8 z4 s1 M/ U+ {4 X( D- vSO42
* n0 t. B' x" v* q( Q+
% r8 j* f) B( ?- UMg 2' u6 S+ m {3 U! T' `
+……
2 I- a3 w/ X4 S y己的对照; J4 O, j( V6 V+ A$ T- S- i
总结 提升
; [9 R" f8 l2 v/ p8 U, Y2 C海水一 禧吝新；4 d: D3 l; M* f6 K) Z p5 r% O
＜一
6 I8 H* c5 D$ j/ t' H9 ~［归力•成
! K" n4 J6 o6 Z* q- ~房结构上+ o* ^3 T: n5 [5 r' m
用途
9 d4 u/ `% `7 a- J9 ^复分解反 应的实质
& l3 \+ b I$ [, q& U8 v7 j盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
3 Y* ?$ `8 L9 A: A! N, _' L卜炎化I/ c8 v [2 U: }( k5 w
_海水
! f& r: ]) z; _/ n9 D" _- s h晒盐 r 海水
6 O# \( j2 Z& q" \9 Y t制镁 —।碳酸钠।—7 j. T$ t$ ?$ q( o1 o F' u* G
粗盐的提纯 流程 Hw [
+ I/ S2 ^( K8 l7 r- T9 G7 f6 I闪急 蒸储
4 `$ v5 g3 O9 A6 Q/ N法
' B# ]5 P9 P j海水 制碱! r' \% V, F7 j. [, a3 o- t, Q
芝晶法, 一|
; H; ]* R! R9 y过程I
1 p0 @6 |8 |: L3 Tr 膜法 j rjii 1
5 H/ ?1 T& M( d% ]' H/ ~/ L% T& n明蒸僧法性 流程 原理
) |& N, L+ m+ D# n1 }引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习3 k9 T* b* i8 D3 W: }. a
惯
$ ?; n' d7 L- {- L形成利用网络图 整理知识的能力 p. S* e' y @5 y$ W
学生交流辨别 这两种物质方 法
+ F0 w0 R8 Y) J, o( Z r观看图片、谈 认识、感想" a8 a$ H7 F! w' ^5 M8 x
交流方法和措 施+ l4 G5 [, X/ }4 L5 g
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环, W$ L1 E8 [- x+ r$ d
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。( Q: R, }6 ?& p/ C" Q1 m
总结% p ~5 |, [- T/ o/ a0 M) @7 [7 C
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
. Y% j) M/ b2 Q6 J" I- [$ L学生：做好宣 培养学生的环保 意识
9 L: r4 S# v' a% b) r0 W% E! ^第7页第8页共8页
7 R1 H# o9 l H) R |7 _8 b
' s8 [( J' ?/ ^' K2 E# w8 ^! \7 }畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
6 O. u: a! y+ P/ I# n) T3 @
8 l! H. a+ u# k6 t* x% ]《海水中的化学》单元复习7 ~" r% i' C# _9 l8 x4 b
学情分析
3 x2 U' Y9 j, y' } Q5 R/ G/ |" i2 k随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的7 Q+ h; M C4 C& V" ^( H) s
总结与提升
1 Z$ U, n3 v, k1 _6 s$ @认识、开发4 l% d# ^7 P- y% \9 O
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念8 t7 @7 n9 u+ Y5 s2 u9 r# ]3 o
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
6 [- I9 K2 g' b! X' ]6 S海水中 的化学
) Z! t1 \4 R$ Z' ?4 K0 t' v+ x- ~/ J# z混合物分离 和提纯的方 法和思路
% l% ]! B1 i* a5 |6 G( A建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
a! h: n8 H2 e化学方法提高物质的; F6 I& J" V9 b a- {! \$ Z# T* A
应用价值和经济价值- a) Q, p$ T" j4 v2 n& F3 T
对本节课的收获 进行交流
" E* _0 C; O& i第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
% @5 p1 C" U/ `* c5 O" [2 Y得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
! _# s# c0 D4 g5 X9 k9 ^化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
5 r% @5 K6 ?+ g& ~物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课0 D. x) _, v: H$ h: ]& P. h [$ T) g
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
. j& p" p% P; x. |1 T& p! [/ l学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
6 j: ~9 u' l) E0 o! z! T" V) B理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法* e4 |% B1 R: {3 V( \& B8 d
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物6 v3 P$ K* v; @' B1 d% }# J5 ~1 z- Y
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物% }( W% |' w( _- ]/ P0 N8 }
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
% Y, i* P5 _; X$ g0 P) n0 e5 P' t8 n2 D方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
% A" N5 q; H1 X2 L本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡' z0 y. q& Q3 [4 I2 a4 I
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必8 z8 u9 P$ ? D' k/ C( Z
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
- J) i7 v" \; r, s" p, c1 N9 k会”的课程理念。. n, Q# a/ }% c. ~0 m) f7 R' N T
课前准备：
* Z% s$ d( k/ ?: U学生：
, ^2 }# K7 o5 Z8 ^4 E1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
2 l% P9 ?3 H# _, G2 K- W2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。. Z5 K6 N& W6 s3 }, ~
第 9页共 8 页
1 a; {$ _" ]" w% y: F" S/ w第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。7 R. l: v4 T( ?+ N
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及& `9 i) z" c5 F+ T
第10页 |
