海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用0 F3 u2 M2 b0 _6 B# `" u4 }
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
, e0 _0 J* @7 `! W* M广泛出示图片。. D6 Q- [' [# n
人们是如何从海水中制碱的呢？海水( C: N( Y- ?6 ]' d2 R, U
制碱的原料、流程、原理。
: H: l5 I9 i4 F+ S: ?学生思考后交4 w7 m3 G. @) O. H7 `9 m$ d k6 L
流碳酸钠可以, g0 |" A( c6 z8 l
用于蒸馒头和4 C G7 I q' }. U2 J" ^( }
清洗油污。
% Q6 z. I( e2 z0 L" X" {一生到黑板上
7 U! b2 n0 r5 W; r; ?书写方程式
) h* G, G* x _- c# ?. p环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油; W# @: ~/ ?" t" D" A
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
D2 a8 @3 F1 ]; {2 H3 q钠还有哪些性质呢？1 D" x% \, g( O' Z, o$ [3 G( I
举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属) o0 R' k* k( l) [
类别写出反应方程式并说出反应的微# `; G2 ]# G0 N2 s1 e$ ^: O4 Q) v
观实质。
* n! Z$ e" Q$ H7 J& a; L$ D（总结提升）根据碳酸钠的化学性+ k. z! F* ~) t
质，归纳出盐的化学性质。
$ G$ R! m3 ^7 A) y6 K总结出认识一种物质的思路。! P- L9 d! \4 m, |% V8 o8 q
学生思考后交
# c$ ^+ C/ o$ }) z流能和哪几种! c$ ~5 t- P& X& u+ n2 \+ r
物质反应 t7 [. D3 Y1 g/ F) g
学生书写反应) N5 N$ v$ ?1 ^! n$ X6 q+ O
方程式，同桌" h0 @- _6 {8 j1 g
合作讨论反应- k" U8 ^/ Y1 }8 m: v8 r
的实质。* ^9 I& p5 a5 F- `$ \4 f
环节五: 实战2 [3 O* W. b! ~* R0 L
演练
! S! K2 s: y o. o研' q" h: @, O, V0 I0 `$ \
究
! G% f8 C" Q( v+ x纯2 d9 P* V- N) O, K
净
5 d" @$ ]% V* A5 k物4 ~' r: h* u$ g! u7 Z
的
; k$ `" g0 d# h l# D一: T L$ J# x; P& A) A
般! {! d; P* t9 B# T: [. z# z
思
/ j" W- D4 n' Q! f, m6 Z) i0 }路; k' u5 ^+ b1 m! s2 u$ `. m% E
（归纳法）- _/ r! k2 h4 W( u
碳
' k( C/ H5 K' U3 L- @8 F. ^: |. m酸4 l3 k1 x' i. R
钠, _; b/ s& a5 W7 y4 n. p6 W
个别到一般* l0 @3 V: T4 [( O& Q" j
溶凝显碱性I
w8 F& p/ M* G. x9 ?与某些碱反应.8 }6 y3 ]2 d; T
［与某些盐反4 d3 R& w- Y' X
应］
/ _+ C( z1 w. `7 M$ w[ I
2 e" I& Z5 e: D' q- J归纳总结I"研究物质的思
0 k" w3 W4 c0 H3 `路" z: @. ^1 Y6 d# ?
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
; a0 r0 O& ?* H$ [; K' f活的运用吗？% b' @2 ~5 J; g. H3 ? G
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶8 R; S/ @* v) |+ q
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
2 m& k* {5 s, Z+ `3 t/ j5 q" M4 e哪些方法将它们鉴别出来？
% |! k7 y, a; g学生先独立完成
5 c$ f# v$ ~4 u! }, b" {后小组讨论，在
( p8 O4 X$ c7 z% M1 ^7 ]交流方法。注意) c' _" U& R. h a
方案要控制变
/ F* Y) P/ b( H量。
5 u; Q2 ~* \2 v; V: Q通过交流感悟碳酸( n5 K# i/ r+ m' w
钠的广泛的用途。
# U5 } Y% X) K- P& o通过由NaCl 制
- a% K9 |$ Q: O u1 v v3 INa2CO3的流程帮助) L( i. u% k6 w4 L( h9 _) z2 @
学生理解氨碱法制
* F4 m+ E+ S0 }- V3 S' P/ y0 z纯碱的原理2 _& ~! j, r' K
从分类的角度认识% C! l- ^; z. q0 u
碳酸钠化学性质，5 R% _4 I9 W2 c$ E
熟练写出反应方程8 Q* q4 ~4 d. o
式，从宏观微观实
9 m) D5 @2 M4 s4 L$ T% _质来认识化学反应。2 Z) r& V* u- W6 }6 h
利用归纳的科学方; a7 J9 Q- R) g s( j& y
法认识一类物质的
, G/ o+ s' s8 c' M性质。
% I# U% T. Z! v, n+ a' V总结出研究纯净物
+ |% `$ X! D% g9 r4 Z- i4 O6 A的一般思路。) U1 K+ s# }$ N* t6 y; Y% a* T
学过的知识灵活* @9 K. U; w' k7 p
运用，一题多法,
4 `( O; M+ h/ p: A可以运用物理方
9 R' U8 O. u# H3 N! `; q) T& m法和化学方法，定% I6 h* m B, ~
性和定量的方法。" I+ z& W; B. P' z" q
第6页 ! }+ f2 b/ Z8 u. x6 T
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
# H% L% J( S; {+ {" ~任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片7 Y' L" w4 \* z6 Z; ?6 r( w. @0 h
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
: b- {- b- Q4 r& K f3 .如何从自身做起减少海洋污染?
( G1 h/ E3 v/ Q5 Z/ A5 H- I " Z6 n# n3 H! F6 `5 ]8 I- F
小事做起5 M d9 `. Z! {7 {* j) e
+ I0 [; s5 a" w. S2 j5 U大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成- Z3 P0 o* [6 U: Z3 K5 t3 C
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
7 l% n* G" R5 f水、盐（氯化钠、氯化钙+ C; i7 M! {" x: E/ f2 f9 |$ B
"H"O"C
! ~( K4 Z$ U) y M5 }/ }「Na …Mg ……
m0 I8 L$ S- e. |3 X2 x二二:一 Cl -Na +
9 u: a/ F5 e: w9 M# |SO42& P8 H3 X# c! C: A6 G! f, t8 a
+# V4 }/ \5 X. E; {8 {8 Q, r
Mg 2
& t* v; h$ U3 o) a1 X$ u5 R+……: A6 l+ K3 r3 J9 k
己的对照" r, L0 `+ \' }9 }+ ]* P8 N
总结 提升
; h7 f6 K. N+ V' W' }: ?$ f# ?3 W* |海水一 禧吝新；& K. w d/ s: m! c/ k
＜一+ [ @3 G- T& X* S; q" F, u$ U
［归力•成- j9 t Q* w2 X5 |8 K9 E
房结构上
: e# v4 U2 d0 S$ r用途
r5 N% A0 j! h- X6 v- r复分解反 应的实质2 F# j2 ~$ l7 w9 i1 R% ^' r
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I- q) J+ e$ ]: o6 g$ l
卜炎化I
& m9 }' I4 q: t. U) U& C% i_海水
, c9 j4 ~7 Z6 K0 O晒盐 r 海水7 [) R9 Z! k' n) u% M2 I5 }2 Y
制镁 —।碳酸钠।—
9 ?9 {1 ] B7 q& f) J# F" ?$ g粗盐的提纯 流程 Hw [) b& t. X+ ` \! z, S# e6 D
闪急 蒸储
5 K# L% v1 v# D: g8 N ], c法
& w( X% X" N& E, a s海水 制碱3 J1 j6 p; T* E$ N, Y6 s
芝晶法, 一|
- r- q, W3 y' g5 D& l' e1 ~! i过程I& ^* N7 a4 \- F' m) ]
r 膜法 j rjii 1. }: B7 m/ V' f# B. s
明蒸僧法性 流程 原理
t; k( x/ ]1 g0 ~7 v+ l引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习# a1 o; |1 N: R. F6 ^
惯4 z9 L& ]/ V6 D9 e2 z' E
形成利用网络图 整理知识的能力
e2 t, f! C% A7 @3 i8 Y学生交流辨别 这两种物质方 法
' u" T, G; p5 W+ V; J7 L+ g) p观看图片、谈 认识、感想! s+ c9 c; I2 }4 d
交流方法和措 施
; u# G- ?; Q; H认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环/ e2 B0 i3 p9 @% |& R; R
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
3 q2 L- f& A2 {7 d% L( p9 J( ^' p, ^总结0 _2 V6 i- P2 _" F
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
/ Y- X( Z& Z; O+ {; w9 V学生：做好宣 培养学生的环保 意识
- [& ~" p9 N8 e9 g) L1 a* D第7页第8页共8页
# V5 s! [1 E+ N" W8 T
; j/ R& z' B8 P. a9 w+ P! ?畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
# \: w9 Y2 V* S J7 Y 9 n; j# b( P1 g! U3 @0 w
《海水中的化学》单元复习* P, t/ e: n; j7 Q T8 O' Z6 n
学情分析/ P: g+ t" ? O2 y* y# B2 D8 |8 l1 S
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的3 U) c$ ^3 Z i$ B: L/ ~8 |
总结与提升& n: j5 _0 o, `
认识、开发/ {! H8 _# Z4 D8 F+ W8 \
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
" M0 }5 C# w7 A工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路. y1 F2 T1 a* o, t) b
海水中 的化学% U' ]* @* s! N& M! m+ \* L3 f0 I
混合物分离 和提纯的方 法和思路
" g* J6 U: F. n# X8 P建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式+ R! {8 o: J" r7 x! m$ v" E1 M) c
化学方法提高物质的/ U9 h: | S: q" \' L, I3 h: D) X1 u
应用价值和经济价值/ \1 l' u3 ]% J9 ~5 [: ~4 @
对本节课的收获 进行交流# A' |# I" L5 J( ~$ ?
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以; g4 s! b! @/ n6 q6 }( r
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
/ i. Q I' r/ l. }2 G' m7 a化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识; b. x g* I2 F- y* B; Q
物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
+ P/ k7 E* U, y% }6 h4 ]通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
V D- X+ k7 V5 A+ K7 K学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合6 Z) U9 i( H, p5 [; @- J
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
7 g& v" b/ a) Y, `' P! y" b$ W( j和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物. d" o* @7 p6 V, ~! Z+ R
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物0 g v" y: B' ?2 j K# f1 `
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和6 \, a/ G. {- u' y" i$ ^: h
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
2 ]: z* i$ h7 j' t" e/ g( Z本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
5 p+ ?% c& O7 \! @9 O* b水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必- S$ ^" p. r) t
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
% w# |! p N& i9 K3 X( f会”的课程理念。$ j/ H* {. R6 R1 F G
课前准备：8 R7 s% a+ I) o/ x8 J9 e% g I
学生：
) ?6 Z4 _- X, x2 ]( Y) m5 ~# J0 P1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
1 m$ G8 h$ N( ?) o- J0 [2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。6 l' Q7 }: W; l; P$ y2 g
第 9页共 8 页
) K2 J# ~4 Y ?第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。5 t9 g4 F% ~1 \; {* B. S* v
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及( R0 r' a& G( {$ [1 A F
第10页 |
