海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用8 [" A: J# `! e1 v# b7 a
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
9 v3 S- G5 _4 m4 j0 X广泛出示图片。
" ?" f+ h/ w' P' B8 c人们是如何从海水中制碱的呢？海水3 E& q) O d: G! P9 [9 X T
制碱的原料、流程、原理。
+ U. W* {: o% J# v3 Z- j学生思考后交
. O6 A. m J' Q- ]$ W流碳酸钠可以
4 J; E0 _7 N$ f0 Z. A0 U用于蒸馒头和4 K* U$ r/ y4 o Q) y2 b
清洗油污。: i" Z1 k8 `0 t" L1 {5 M/ }
一生到黑板上
, ~* \/ a I4 j6 [( R书写方程式
' f3 b: |" Q; `" _* \, l环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
0 M$ ?2 c4 `7 x& F污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
s! J% G& Z* \钠还有哪些性质呢？
; \9 {2 N7 m* D: {4 K7 L举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
0 k( o0 F: r% s7 M9 z. [类别写出反应方程式并说出反应的微
8 @( v$ h3 }6 _3 R2 e7 B3 B5 `观实质。
1 D, D' y9 x9 [2 ?- V（总结提升）根据碳酸钠的化学性7 d! n @' n- W9 ?/ p5 t
质，归纳出盐的化学性质。" h+ w* x; {0 ~5 N7 m' I
总结出认识一种物质的思路。: n6 M) v* ~+ _9 N B. R
学生思考后交
* R/ A* [ k: S# z8 A流能和哪几种- {6 o9 e0 x6 H( w1 k
物质反应' c2 E9 Q3 `5 ?2 @1 o
学生书写反应- I" o+ M+ E8 W/ y! Z4 c+ o% y
方程式，同桌
6 D3 O/ r& i% o! O合作讨论反应! D* |. h7 s l4 ~* H: v: ^3 O
的实质。
5 g6 ?9 T- i/ X7 o环节五: 实战* j; _1 N9 U% w5 O! x
演练
- m# j/ G1 K1 S, i; h4 G; D- f研# U- \8 T9 j/ b! E0 F4 k# U8 L
究2 F. L# g7 k/ H
纯
0 o! y' }* B/ w1 n净
% `1 m, O- Y, ]- X物% y8 e9 P# a0 N2 C
的
6 J% Z5 P: g1 Q- I- u0 w1 r6 h一+ S5 ~% X$ r% x, L: W/ u
般9 s9 a! d7 k- f4 F' B0 I, V
思$ g8 c L4 O( o, y1 s. s
路/ j! C+ q% Q* \6 q! V
（归纳法）
b6 O6 j. l0 Z. z& F* O, P7 l碳2 E$ K1 W' s6 R$ T; K1 |- G" N! `. D
酸9 v: l W) s; K; b j+ a- i$ \
钠
' R5 P% d5 ?! M' i* n( p个别到一般
# j# d7 F1 n0 T2 b- I& b; Z溶凝显碱性I
/ W! H* n* I4 [4 F' Z' J9 u' O与某些碱反应.2 i) g5 L7 o5 t# a; \
［与某些盐反
; J$ E+ I/ _4 Y5 f应］1 u' @4 B: `( a' z, T- B$ Q
[ I
9 z& o' o) Q. t/ U' P归纳总结I"研究物质的思
# h7 q- }9 E. U# _2 J+ y6 E路" Z9 D4 h* ]4 W+ p3 `
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
) L0 o0 b5 |# v) ]) b3 |+ I2 s& n1 v活的运用吗？
0 B/ h) f& Y7 q; H+ A8 B1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
/ \! l. M0 X' l. f1 `% n- l6 |为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
/ k* }6 H" b9 S( K哪些方法将它们鉴别出来？; o* J: T! R- H }! \
学生先独立完成
6 o+ w$ ]2 {5 \; @后小组讨论，在
0 N0 N5 \& R/ b, v交流方法。注意
" A1 V: w1 b% j" P方案要控制变( g' g: p" R. ?) S, f2 \$ M0 I
量。
5 N/ |" W! A8 A1 [6 D2 ]3 K% W通过交流感悟碳酸
8 D0 A; `- J+ i' L& R/ N钠的广泛的用途。. e+ @6 \1 `3 L- W& j! c6 A
通过由NaCl 制$ A- U" O" D8 Q. `8 v
Na2CO3的流程帮助2 O1 j" A3 }3 ^) P9 Y
学生理解氨碱法制
0 U* ], @) q' X1 @+ U4 x1 r2 Y2 {: m# D纯碱的原理
% q8 c+ n/ D. t2 H从分类的角度认识
3 z& I- c7 ?6 U% L+ k碳酸钠化学性质，
. D, ^# \5 y/ o* W5 V: h+ N$ _熟练写出反应方程5 r* \, A4 \: Q# E8 e6 t; Q
式，从宏观微观实
& b$ L0 Y. X! f' ?+ V+ x/ D3 {质来认识化学反应。1 e, B$ d+ g# q; H, w
利用归纳的科学方
c, G/ j' i4 v. t3 Z6 F2 u0 s" k" P法认识一类物质的' _7 }3 B9 M& I' [. o2 z' ^
性质。
+ R: u) Q1 b* u总结出研究纯净物
' n" M T- W( T$ b$ h7 ?的一般思路。
$ v' p2 s5 G0 b" M# J( M. v学过的知识灵活; Y# |$ [& R6 f( j% v
运用，一题多法,
2 X$ U8 i! t' B8 `2 B可以运用物理方1 Z% _5 g3 V9 u! j4 c, `. a* Y$ \
法和化学方法，定
7 e9 g7 _ r/ D9 g0 M性和定量的方法。$ Q: R$ k- ~ A! J+ q: {
第6页 , t. w7 q7 Q2 K d; v
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？3 V8 N2 D7 Y: {; [" e
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片; y2 ]$ b% f1 `' {: A0 u" E/ I
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？5 z- U5 P2 S: ?- p) [
3 .如何从自身做起减少海洋污染?
1 j4 j! T, S1 _# ~1 Y& S1 f 3 O' I) Y) Y) f6 B% I
小事做起
' O! g9 K8 t/ Y8 B. | 2 y6 B8 D/ b. f& \( |8 H8 O
大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
- e6 @. R& f3 J% l4 y# o一构成一 , 构建本单元知识的思维导图$ H1 H! K H3 ^+ @$ N8 A; D
水、盐（氯化钠、氯化钙
3 Q1 X, N: u% o U% u7 V"H"O"C1 ]) V, J' o3 y! c8 ]
「Na …Mg ……
& Q; d1 t+ A& e( N) r6 T二二:一 Cl -Na +* J) E9 n: M' j; T
SO42$ |& w! P5 E. p& k, j
+
% \. ]* {0 V, LMg 2/ u. C& X# [8 Z B
+……
2 T# U! ?; w' n$ n2 b3 d7 E己的对照5 c8 k% ^# p6 s" v" {, O/ J
总结 提升
9 G' d, B1 {1 G. S% d# |海水一 禧吝新；4 D% v3 I) z% U. Z
＜一- F/ M8 b/ q) o
［归力•成4 S- {+ K/ _) o8 s5 \
房结构上
- h- t% {4 e/ n3 }4 N3 |7 a# t8 b用途5 A. L: m" F8 ]& S6 p; B/ L
复分解反 应的实质- n. B2 j% s0 M/ k* c
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I) g6 @, A9 N' |8 e1 @" r
卜炎化I/ ^# D3 \$ K. r/ }
_海水
& Y* p% w3 H/ I' G' g晒盐 r 海水
1 |( } h1 \" z* B, [制镁 —।碳酸钠।—/ W8 }3 W8 [/ [1 {
粗盐的提纯 流程 Hw [# I K5 d. H7 u" u4 U" v
闪急 蒸储6 F0 J8 W, ^$ i0 Q |6 k( t
法
& x0 F) C; h5 u* p0 H6 d. ^海水 制碱6 n; t/ \0 n2 ^4 G9 W8 m/ F, ~ q
芝晶法, 一|7 w& m. N# v8 I; M+ n
过程I
1 e2 [0 q9 w1 a: \+ H& Lr 膜法 j rjii 1
/ V. C7 i+ r# {明蒸僧法性 流程 原理
7 M/ S5 \! ?: u. ^* o1 V1 V- m5 I引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习; M6 w6 ]+ E8 I% U% O
惯9 D$ L) T# P5 O1 m% a
形成利用网络图 整理知识的能力
( j; {3 I1 Z7 d% ]学生交流辨别 这两种物质方 法
8 E, X) W, _' w9 R `8 F观看图片、谈 认识、感想5 b4 v/ E0 w; b9 ~" c
交流方法和措 施8 ]. x3 G% X7 H* w5 ~8 G0 r& J0 |5 K& Y
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环5 T# u# U9 p$ o0 V) x. O# b
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。7 v: H. `7 \( D9 a- E1 _% ~! g
总结
5 q% m; Q, U0 t. L0 V) B习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
3 ?; P7 A9 m9 H# U4 J学生：做好宣 培养学生的环保 意识, l2 L- G, @( @; Y% c& E1 i4 D
第7页第8页共8页
- U- T) h( X; r
b+ b6 v) ~4 t9 x9 @) T/ r% B4 w畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
# N/ s0 ^5 ]3 J. R: g( ~ ' Y+ A5 G1 b! Q) M2 h
《海水中的化学》单元复习
9 {5 F ~0 o2 H$ P/ d5 C学情分析
3 [9 M) r1 N7 K( u随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的$ B2 D% M# _9 X% V
总结与提升
6 ?& ?/ j) M( a% `% o1 i" G认识、开发1 W: x# ^2 p' p ~$ U
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
4 I: {6 m: N1 x: n1 v: O1 \工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路( _) ^# ~4 T, N1 l
海水中 的化学/ }! t4 V8 e- l. H
混合物分离 和提纯的方 法和思路* n# M/ B% A g& C6 N
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
' a$ ^" {- K3 M' L化学方法提高物质的
5 ~1 P# D: ]. Q应用价值和经济价值
& ]3 t4 \ O$ G+ g4 Q% p对本节课的收获 进行交流# L5 R8 j, }. t+ E9 z) ?* F) R/ A
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
2 }1 M7 ]. V! I* I1 h1 A+ o得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
7 a) G+ Q& h5 ?9 v7 h化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
% B, J% b. B1 s: \# B5 X物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课5 |. k( K4 x- C
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
! l8 f( z. j. D( c% X& n+ w: r# D学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
/ Z' c; d) @. B; y" ^! E ]理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法) B0 ^5 {$ {# ?! j
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物; q; W- d+ d1 K. S
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物4 R L, y: `& \5 ^3 F
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
; @2 w/ x0 A, G" f方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
: k7 p# @* l: E本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
7 B" \; \5 e4 s1 o, P) R水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
, C5 h" N/ S4 h" d需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
9 N) F# I \( w9 V d8 H0 `会”的课程理念。
+ d2 H; s' K$ X0 K1 N课前准备：5 [) A5 t4 {9 N" C4 G4 ], }. q: e
学生：
8 R6 m' \1 F& {* m6 U3 ]1 S. q1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。/ b5 Z: n: z; \5 A2 N$ P. J
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。& H8 Z! h: I) p1 X
第 9页共 8 页
2 d q& G& }+ L* P' h7 Z W第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
8 G, k$ o; d. C- |$ a& Z《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及# O2 W z4 y C, f, \# C/ e+ |) g
第10页 |
