海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
# i5 W7 V+ [+ f它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
. ]; V0 `) t5 p广泛出示图片。
5 [% J; h$ [: V& s人们是如何从海水中制碱的呢？海水
* o2 t- \. m" d/ p- ]$ p制碱的原料、流程、原理。" z% b# j9 i6 b W( \0 |8 Z
学生思考后交
1 u" M; u: E" i) S8 \流碳酸钠可以7 U* l- p/ s) I& i) j$ y
用于蒸馒头和. }1 a6 L& C' e8 u, l
清洗油污。% j9 t1 @# p) i7 w
一生到黑板上
2 J" V- E. a$ I8 o书写方程式/ ]/ y$ G# ?0 w! D4 P
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
8 W; @5 f1 p. O. k- {污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
3 |. L- ^2 o3 y6 N8 u# k6 H' j' W8 u钠还有哪些性质呢？3 B) U. a8 U) R0 x$ y# W
举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
% l- G7 X) j* q- M# V$ o$ j; V类别写出反应方程式并说出反应的微
& x0 Y4 I# L7 y观实质。9 B- ?- |2 M n2 c) H/ b+ g
（总结提升）根据碳酸钠的化学性' {! P+ E' N; a/ v; t$ s
质，归纳出盐的化学性质。
, X: x0 w3 X( U( y. \# u总结出认识一种物质的思路。- r! a) J- Q" x2 P) }
学生思考后交
; s7 ~+ k3 g9 l4 `% X8 a/ i2 ~流能和哪几种
+ V# \( [+ h5 r6 { b物质反应; P4 o& P, T1 t4 e6 e- v: Y
学生书写反应
R. q7 R, Q3 W: ^: M- q# B方程式，同桌1 G2 I X5 B1 A) N( M
合作讨论反应
4 a; {& i# i4 Q& H的实质。/ N: Y3 ~! J. g* L4 R
环节五: 实战' c' [4 x; w" q: B
演练
# O. _% [) E- [ L5 n$ B# i研 I7 E0 ]5 W4 Y- A
究
4 N2 I6 R; }6 a* P! }. ]* _纯1 c9 n9 @4 D- M
净7 g8 [, ~; O! ^$ g, p
物: I6 m& d! t2 H7 m7 n
的# ~1 g' P8 p8 F8 q2 D% B# t
一1 z& ]: o/ a' j' _9 H
般4 t$ G/ }7 S. w# ?9 I1 [, p- B
思0 b6 I6 q2 l5 Q/ o
路% i4 I3 w5 ^' B# x8 t1 }
（归纳法）) [" W( I. a1 s( S3 @2 {/ h0 e
碳
3 o! d4 R# g3 X& H酸
- q$ [! N, f) D$ K/ w; k; P% F钠
; e' b0 v" f7 s: k0 f/ T个别到一般
7 ]8 z1 m% ~' H3 q1 a% K" k溶凝显碱性I
$ m& ~3 k" X4 g% `与某些碱反应.
9 V; ? ?7 r: P8 V8 K2 J, w［与某些盐反7 E! }: f3 ~+ l+ k3 r) h8 }
应］
8 z; E* |- G t# I1 _. r! |[ I' c5 }, Y! g7 t
归纳总结I"研究物质的思( u, |, m( C: i& G" K5 c( D
路
6 v) {, m( Y# q# b6 I! F上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵* Z$ D: Q5 J6 B' W+ }6 _
活的运用吗？
. e# f5 K( O8 G$ ]- Z5 O1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
' j8 p* a# r* u+ h为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
( {% H5 ]; G8 F+ o哪些方法将它们鉴别出来？
& F$ j& f" G+ t9 X8 n) r学生先独立完成
. t6 ?, l% s3 ^. u& c+ I( ~后小组讨论，在
6 `1 D8 Z. w! [- e7 W( R$ W+ v8 X1 D交流方法。注意( K$ y5 Y) G3 W( k1 F% c
方案要控制变; R* F" m( W' W* [- i
量。' C# l4 b; Z/ E
通过交流感悟碳酸
0 A3 p' D' l9 B5 n; n% ~& N& j钠的广泛的用途。
. Q) t- S7 v) N- b+ ~! H& h5 G1 X通过由NaCl 制6 [% r! C3 n( [3 G. O$ n* Y
Na2CO3的流程帮助
7 h0 }( P+ L% r3 k# l9 g6 h) w- {学生理解氨碱法制
, p! ^5 z6 Y, m- ~" h/ z! b% `! m纯碱的原理9 I2 K$ n6 e" q+ N2 f% X
从分类的角度认识
: h1 w' b' t3 @0 j% u2 @1 s碳酸钠化学性质，
: Z5 y. ?$ Q) }9 q熟练写出反应方程7 |$ L0 i1 P# u* z' k
式，从宏观微观实/ A7 U: X5 N. T1 }/ W
质来认识化学反应。
7 ^, y1 y0 P8 r" K) n利用归纳的科学方
# L- o# g1 d, G( j% q$ B( L法认识一类物质的" m4 }5 ~9 R2 r x; x% ]
性质。
2 i) }, `9 {% K+ R总结出研究纯净物
& I3 X! R& D3 `; L4 f! M# W的一般思路。
9 R; j3 [2 |+ M* L5 k0 r学过的知识灵活
# f8 z4 x; z6 N8 s# w+ Q% [运用，一题多法,9 ^( b! v2 F6 [, C
可以运用物理方
m5 f8 D. y( c8 v; j( I法和化学方法，定: k2 M5 ?& Z. w, r+ L: w
性和定量的方法。" l2 K' g4 l6 {/ l* T8 M6 H8 z% s
第6页
1 L8 p0 j0 s/ \: j! J: M/ |! E2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
( D/ |& x2 w5 \任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
l, A' e6 l9 b7 e, U同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？% ~! `/ ^9 ?5 @$ O# e' `
3 .如何从自身做起减少海洋污染?- }5 S+ F5 c* q. }( y4 ]
7 N. R! h8 q9 B H b% o小事做起. e& z: `2 c) F) e, {9 b5 d- W
0 k7 @ z w3 C大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成! }* q! ^+ Z. x/ T; J9 ^( P1 l
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图) x9 _& ~+ m( d; d
水、盐（氯化钠、氯化钙" o w. E. w" f4 ]# c
"H"O"C
8 v2 Q J% u9 }' l6 f「Na …Mg ……; \- D. H4 Q+ l
二二:一 Cl -Na +
2 g7 N" n( E# L$ J% ?7 H+ wSO42
( _# f* X$ B+ @% T4 } {3 X8 O2 l+
! x/ }+ Q. n! \ [3 A9 |Mg 2( \) i; g7 t: c6 ~' C
+……1 _) X/ f6 e/ } Y9 F9 e: F+ w
己的对照) y6 D) v. G5 d9 Y- D; }
总结 提升
% e$ i3 m5 x( h" _8 _- M0 c8 v海水一 禧吝新；0 ?# ]9 [/ X! F
＜一
# y) J2 w0 E1 {- E* C: k7 }8 |2 F# E［归力•成* G, z; B6 a1 B* l
房结构上) X5 `' T* D6 \
用途
: G( n3 |5 l8 r4 [3 Z复分解反 应的实质. p+ y: Y7 r$ f) Q! o$ u7 T
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
, |* Z( D) C; O$ y, @, d/ ~1 v卜炎化I! _9 R4 x' a3 z# F0 m8 k$ ]5 V& i
_海水
5 |$ w1 s( Z9 f晒盐 r 海水
/ N! p* N' a1 @, o* x/ O7 h制镁 —।碳酸钠।—! ] Y& d5 G3 N
粗盐的提纯 流程 Hw [
) a, l6 B+ {* A8 W6 L) N闪急 蒸储7 C* o4 l! B* r" a- @
法
- X" ]* H1 l; L0 T7 B海水 制碱
/ |7 w2 q% _ t0 G* X3 B4 I9 S芝晶法, 一|' X5 u7 _' @' {
过程I
8 z5 R! A3 ~2 l7 n$ y8 \1 cr 膜法 j rjii 1
2 P1 ]' b9 [9 ` W明蒸僧法性 流程 原理
# V, w% z. m$ S* g! p9 P- ^引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
p) \. l; r( g, [& N2 i. V9 B惯
- J- K9 t6 z' k4 r5 L形成利用网络图 整理知识的能力/ x2 l0 V5 D& F
学生交流辨别 这两种物质方 法
% V N/ [' L. h A观看图片、谈 认识、感想- l* x. T% c: b6 E( t
交流方法和措 施
1 l1 b4 s0 \' S2 W! z" |认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
' | n) [( j2 K% K9 c境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
& X% F2 R: B( v4 {总结1 B( q% i9 q+ M! q# z+ W4 T
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
4 C3 l! p" _5 |' l! T( ^学生：做好宣 培养学生的环保 意识- w; e, I. H# r
第7页第8页共8页% c4 y! N6 i$ l3 V
1 W) ~% n" m3 l4 [畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
2 X! y0 S# [; L6 u+ z+ H/ [/ L & K" v0 w3 {! R8 ^+ @, a
《海水中的化学》单元复习
- F# N- o& K6 A( e学情分析5 i' |! @) {% B' P1 p0 {, f
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的; f0 a# a2 P" x: V/ m9 c, L
总结与提升3 v$ v! u8 d7 ?. P" l& ^0 u
认识、开发
. D- _0 B+ d" V* q$ W3 A2 c2 m7 ?和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
; E9 w l) v \& P: t工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
$ V' q5 Y% @' E: a! t0 V5 B海水中 的化学6 B0 k4 u6 T/ P7 X! Y
混合物分离 和提纯的方 法和思路: N! [( m& B& P) ~1 d6 P: W
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
1 k- i* Q. f' H6 n化学方法提高物质的" R( c6 D0 N! w
应用价值和经济价值1 V) V, f# c# h2 B
对本节课的收获 进行交流* U# H$ e% Q$ m
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
& G \$ R0 D4 M2 C1 v# Y. ^3 g得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
4 p6 ]& \' ]: `2 L; n6 g# P化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
! M. e* I3 x9 y! [# M' G8 s" t; O9 K物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
2 S0 G5 C$ t6 _" Q通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让. k. u W+ {$ g! p/ Z
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合7 W! I8 F8 O8 p
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
: Y; a& s+ d; y) X$ y. U ~ e和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
$ l5 p0 p& b: M9 I& |. K的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
) D0 U- P# z$ x; t( ^2 H的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和. S& L6 t, a* M
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。& r/ B0 Z* x. f
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡8 V; U! E/ ]; G3 S" d. F
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必6 N. i+ \0 ~8 F' C
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
/ R( [/ p( J* a# P会”的课程理念。
2 i; C: u! N; K ~" F, G课前准备：
$ \# s1 v$ ^& k: Q学生：' q8 v3 r+ d: f! t" k
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
7 s) d) }* v9 o g* T. O3 |2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
1 A( F. Z; ]1 Y9 G第 9页共 8 页
8 V: K* H+ h {8 j2 v- k* A" B5 t第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
) J7 B8 v! W1 G+ k% m2 S: f" c《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
. T4 M3 v5 \1 f第10页 |
