第八单元第一节海洋化学资源% f P& C$ H" o$ m* R" t' u
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。/ a+ F7 {" h2 V; E$ y+ M
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。3 h v2 ^$ S3 r1 o8 E. Z5 r8 ]
教学目标：; c1 j' R/ Q# G/ s. O
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。- w7 q+ T. t: w9 S
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质: `* }" t9 w3 o
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法8 j: l y1 R, L- i& z: s) J
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
6 @( j- ?; S9 }& g$ b- y教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
) G0 c# y4 `6 n. t9 w- \$ L2 i教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
/ k" E, X! N& P5 H9 T教学过程：
& h% w$ g* E* T8 Q导入：（1分钟）展示图片，问题导入。2 A. v5 e+ _9 R. [* N
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？7 d; F p6 T% c1 Z
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
3 C1 q+ j( f+ ?. Q$ E过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。+ ] P" g# m7 Y; o
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）1 b4 y, o# S5 @+ G8 O9 T) {
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
5 g' k% d8 G w% d3 l1 I活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）3 z9 \! ^" U! m# r9 j
, y1 o# @) A4 y& D& I7 W9 \* R7 r活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）
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; c8 B: d- `7 S8 S `3 K课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。/ |1 ]# u* t5 ]3 | S
板书设计：& Q: L) E" l. U% x+ o3 P
第一节海洋化学资源) Z; X* j9 G p
食盐- v7 U3 ^# K+ z
盐* j, v4 n% c- v
& Y" ^" z, p4 j" M F" t氯化镁镁一、海水中的物质
4 K& I- s8 M, Z# S蒸馏法# [8 h7 A* U1 N
水热法
# }8 Z4 a' _; A* e& }/ V3 P膜法
! O `& Y4 ?. P h; K* @$ A1 y- h r二、海底矿物 |
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